廣西高考理綜試卷難度程度在考生接受范圍之內(nèi)，今年的廣西理綜題型較寬，但是考生還是能做的出來的，可以松一口氣。

物理：情境化試題突出基礎(chǔ)性，注重理論聯(lián)系實(shí)際

物理學(xué)科的基礎(chǔ)內(nèi)容是學(xué)生物理學(xué)科素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是學(xué)生提升分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。高考物理試題嚴(yán)格遵循考試大綱，以物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的物理學(xué)科素養(yǎng)為導(dǎo)向，更加注重對(duì)核心物理概念和規(guī)律的考查，鑒別學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生夯實(shí)學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)，促進(jìn)課堂回歸教材。

比如，全國III卷第14題考查考生對(duì)楞次定律的理解，這些試題都是定性判斷的選擇題，引導(dǎo)考生加強(qiáng)對(duì)基本物理概念和規(guī)律的理解，促進(jìn)考生物理觀念的形成和發(fā)展。

各套試卷中的計(jì)算題也注重基礎(chǔ)、強(qiáng)調(diào)主干，淡化解題技巧，突出考查學(xué)生運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的提升。比如，全國III卷第25題考查兩個(gè)物體多次碰撞和多階段運(yùn)動(dòng)，要求考生加強(qiáng)對(duì)物理過程的分析，建立清晰的物理圖像，運(yùn)用基本物理規(guī)律解決問題。

物理學(xué)科中許多知識(shí)來源于生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐，上升為理論后指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)踐，從而更好地為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)。高考物理試題加強(qiáng)與生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)勞動(dòng)中的物理現(xiàn)象，以及運(yùn)用物理知識(shí)解決生產(chǎn)勞動(dòng)中的物理問題，引導(dǎo)學(xué)生樹立勞動(dòng)觀念。比如，全國III卷第16題以日常生活中卡車運(yùn)輸物體的常見現(xiàn)象為素材，考查考生運(yùn)用共點(diǎn)力平衡的知識(shí)分析解決實(shí)際問題的能力。

化學(xué)：精選試題情境素材 ，開拓學(xué)生的科學(xué)視野

高考化學(xué)試題自覺傳承我國科學(xué)文化，注重挖掘中華民族優(yōu)秀文化中的工匠精神和技術(shù)創(chuàng)新思想，選取我國古代的陶瓷制造、物質(zhì)鑒別等古代化學(xué)技術(shù)方面的成果。理科綜合I卷第7題以陶瓷性質(zhì)為載體，考查硅酸鹽的物理化學(xué)性質(zhì);尤其對(duì)“雨過天晴云破處”所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中化學(xué)知識(shí)的了解，另一方面考查考生對(duì)常見化合物性質(zhì)的掌握情況。

今年的高考化學(xué)大部分試題是以學(xué)術(shù)專著、科技期刊、會(huì)議論文、技術(shù)專利等資料為素材背景編寫的。以這些文獻(xiàn)為基礎(chǔ)命制的試題有利于開拓學(xué)生的科學(xué)視野，讓學(xué)生通過試題情境認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科價(jià)值，從而增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)。

生物：凸顯學(xué)科特色，注重實(shí)驗(yàn)探究

生物科目試題探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)勞動(dòng)意識(shí)。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中合理施用化肥可提高農(nóng)作物產(chǎn)量，合理施用氮肥是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要措施之一。若疏于考慮施用氮肥的形式，可能會(huì)妨礙增產(chǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。理科綜合全國III卷第29題以探究農(nóng)作物吸收氮元素的主要形式為素材進(jìn)行設(shè)計(jì)，傳達(dá)勞動(dòng)實(shí)踐需要科學(xué)指導(dǎo)的理念，有助于增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)生產(chǎn)的科學(xué)意識(shí)，促使學(xué)生將科學(xué)勞動(dòng)的觀念內(nèi)化于心。

關(guān)鍵能力是指在學(xué)科相關(guān)的生活或探究情境中，有效地分析問題和解決問題過程中所表現(xiàn)出來的能力。理科綜合全國III卷第29題要求考生對(duì)農(nóng)作物吸收氮元素形式的偏好性進(jìn)行確定。依托實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)考查實(shí)驗(yàn)探究能力要求的提高，有助于中學(xué)教學(xué)注重實(shí)驗(yàn)探究中科學(xué)思維的訓(xùn)練和科學(xué)方法的掌握。

高考生物試題注重體現(xiàn)生物學(xué)科特點(diǎn)，承續(xù)往年高考命題風(fēng)格，穩(wěn)中有變。在考查內(nèi)容、試題呈現(xiàn)方式等方面體現(xiàn)出穩(wěn)定和新穎的特點(diǎn)，便于考生正常發(fā)揮水平，更好地發(fā)揮高考區(qū)分選才和引導(dǎo)教學(xué)的功能。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用性。