讓孩子告別磨蹭的有效方法有善用小鬧鐘、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止、游戲方式加快速度、讓孩子覺(jué)得“快得值”、少催促多表?yè)P(yáng)、與學(xué)校老師共同配合共同督促孩子等。

1、善用小鬧鐘。

用鬧鐘督促孩子做作業(yè)，有利于孩子快速有效的完成作業(yè)。在孩子使用鬧鐘前，有個(gè)孩子做作業(yè)的速度相當(dāng)慢，總是一會(huì)兒喝水，一會(huì)兒玩橡皮，20分鐘的作業(yè)拖一個(gè)多小時(shí)還不能完成。后來(lái)，孩子?jì)寢屜肓藗€(gè)主意，她每天根據(jù)孩子的作業(yè)總量和孩子做作業(yè)的效率，幫孩子估算出做作業(yè)需要的時(shí)間，然后讓孩子在寫(xiě)作業(yè)之前先上鬧鐘，鬧鐘在孩子完成作業(yè)的期限前10分鐘響。從這以后，這位母親再不用在孩子后面催促“快點(diǎn)、快點(diǎn)”，鬧鐘是他最好的催促。同時(shí)，孩子在自己定鬧鐘學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也不斷體驗(yàn)到了成功感，不再把作業(yè)當(dāng)作幫父母完成任務(wù)，學(xué)習(xí)更加自覺(jué)。

2、規(guī)定時(shí)間沒(méi)有完成立即停止。

有些孩子寫(xiě)作業(yè)拖延時(shí)間拖成習(xí)慣了，每天都要到晚上十點(diǎn)才能完成作業(yè)，減少了睡眠時(shí)間，導(dǎo)致第二天上課沒(méi)有精神，降低了學(xué)習(xí)效率。周而復(fù)始，造成惡性循環(huán)。這時(shí)，我覺(jué)得可以給孩子確定一個(gè)作業(yè)完成的最后時(shí)間。要保證孩子十個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，很多家長(zhǎng)規(guī)定孩子九點(diǎn)鐘睡覺(jué)。所以到了晚上九點(diǎn)，孩子的作業(yè)還沒(méi)有完成，就不再寫(xiě)了，要求孩子必須睡覺(jué)。作業(yè)沒(méi)有完成，會(huì)受到老師的批評(píng)。以后，孩子就會(huì)抓緊時(shí)間完成了。這是個(gè)狠招，家長(zhǎng)要據(jù)情況而定，不能多次使用，只能在關(guān)鍵時(shí)用上幾次。

3、教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間

有好些孩子“磨蹭”，就是因?yàn)樗麄儧](méi)有時(shí)間觀念，五分鐘對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，可能就是從一數(shù)到五，也有可能是“等一會(huì)兒再等一會(huì)兒再等一會(huì)兒”......沒(méi)有一個(gè)量化的時(shí)間觀念，孩子做事情自然就不可能有計(jì)劃，也自然就快不起來(lái)?！奥?tīng)話”的、“能配合”的孩子，可能在父母的要求下，就乖乖做好事情了，可“不聽(tīng)話”的、容易被其他事情吸引注意力的孩子，就可能被父母貼上了“磨蹭”的標(biāo)簽。要改變這種狀況，自然就要教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。

可以買(mǎi)一個(gè)小鬧鐘，也可以和孩子一起做一個(gè)關(guān)于鐘表的手工，調(diào)動(dòng)起孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間、認(rèn)識(shí)鐘表的興趣。當(dāng)孩子認(rèn)識(shí)了時(shí)間，自然就會(huì)對(duì)我們所說(shuō)的五分鐘、十分鐘、半小時(shí)、一小時(shí)有概念了。那時(shí)你再告訴他（她），我們?cè)谑昼姾缶鸵鲩T(mén)，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分，在幾點(diǎn)幾分之前你要穿好外套、鞋子，媽媽要準(zhǔn)備好背包，然后一起出發(fā)......我相信，孩子一定會(huì)在這十分鐘之內(nèi)做好他（她）要做的事的！

4、游戲方式加快速度

通常一進(jìn)入到游戲或者比賽的環(huán)節(jié)時(shí)，再磨蹭的孩子，都會(huì)不由自主地提高速度，因?yàn)楹⒆犹焐褪窍矚g游戲的。這一點(diǎn)尤其對(duì)于還無(wú)法教他們認(rèn)識(shí)時(shí)間的小寶寶來(lái)說(shuō)，最為適用。當(dāng)然，對(duì)于已經(jīng)5歲多的小米，仍然適用中。每天晚上刷牙，小米最喜歡的就是和米爸一起比賽，看誰(shuí)先跑到衛(wèi)生間，看誰(shuí)刷牙刷得最認(rèn)真；而每天晚上讀完書(shū)之后，小米要自己鉆進(jìn)睡袋里，再蓋上薄的毛巾被，怎么讓她能夠自己迅速地脫完衣服鉆進(jìn)睡袋，怎么讓她不會(huì)磨蹭或是又跑去拿起一本書(shū)來(lái)看呢？

這就是該同學(xué)自己設(shè)定的一個(gè)小游戲了，每天樂(lè)此不疲地玩：小米穿好睡袋蓋上毛巾被，米爸拿著一小杯水進(jìn)來(lái)，假裝責(zé)問(wèn)小米，怎么還沒(méi)穿睡袋啊，是不是還等著我來(lái)穿??！小米笑瞇瞇地說(shuō)是。于是米爸再假裝生氣地掀開(kāi)毛巾被，假裝要幫小米穿睡袋，結(jié)果“驚訝”地發(fā)現(xiàn)，小米早就穿好了！此時(shí)小米就會(huì)得意地哈哈大笑----每天都要這么假裝上一回，米爸同志辛苦了！

5、讓孩子覺(jué)得“快得值”

孩子只有感覺(jué)到做事快對(duì)他自己是有好處的，他的動(dòng)作才能夠“快”得起來(lái)。比如做作業(yè)磨蹭的問(wèn)題，許多家長(zhǎng)在孩子完成了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，經(jīng)常給孩子增加額外的任務(wù)，老師布置的作業(yè)做完了，家長(zhǎng)的一大堆作業(yè)還在那里等著。孩子心里很不情愿，但是父命難違，于是就想出了磨蹭的招數(shù)。

這個(gè)問(wèn)題解決的最好方式就是，不要老對(duì)孩子層層加碼，要把孩子節(jié)約出來(lái)的時(shí)間還給孩子，在孩子較快完成了任務(wù)之后，孩子可以用省下來(lái)的時(shí)間做一些自己感興趣的事情。

6、少催促，多表?yè)P(yáng)。

孩子做事情磨蹭的時(shí)候，很多家長(zhǎng)喜歡不停地喊，不停地催促。結(jié)果感覺(jué)是越催促，孩子的動(dòng)作越慢，家長(zhǎng)就更生氣！應(yīng)該反過(guò)來(lái)，隨時(shí)觀察孩子在生活中的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子快的一面，強(qiáng)化孩子快的時(shí)候，孩子一旦速度快了，馬上表?yè)P(yáng)。比如：“今天穿衣服比昨天快多了！”“今天吃飯速度真快！”“今天作業(yè)速度比昨天快 了5分鐘”?！敖裉焓帐皶?shū)包比昨天快多了?！倍嗾液⒆涌斓臅r(shí)候表?yè)P(yáng)之，孩子慢的時(shí)候，裝做看不見(jiàn)，故意淡化它，要讓孩子不斷意識(shí)到自己確實(shí)比以前快了。

7、與學(xué)校老師共同配合,形成合力,共同督促孩子。

孩子磨蹭，時(shí)間觀念差，家長(zhǎng)在家里督促孩子的同時(shí)，還需要與學(xué)校老師溝通，爭(zhēng)取取得老師的配合。因?yàn)橛行┖⒆釉诩依镉屑议L(zhǎng)督促的情況下，速度會(huì)變快。但是到了學(xué)校，沒(méi)有了外人的督促，習(xí)慣的慣性又會(huì)讓孩子慢下來(lái)，所以，如果能取得老師的配合，在學(xué)校也能督促孩子，這樣孩子的矯正速度就會(huì)變快。