今年來(lái)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文素材也是非常的受學(xué)生們歡迎的，小編整理了任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文素材，僅供參考！

【時(shí)事熱評(píng)】上墳失火鏟祖墳，黔驢技窮的恐嚇

華商報(bào)4月4日?qǐng)?bào)道近日，一張關(guān)于清明掃墓安全公告的圖片在網(wǎng)絡(luò)上引起廣泛關(guān)注。該圖片稱“上墳祭祖時(shí)如引起火災(zāi)，除追究刑事責(zé)任外，并鏟除祖墳?！?日下午，記者從湖北省隨州市安居鎮(zhèn)負(fù)責(zé)林業(yè)工作的范先生處證實(shí)：網(wǎng)絡(luò)流傳的公告屬實(shí)，主要作用“為提醒村民注意防火。”

在萬(wàn)惡的舊社會(huì)，管理者無(wú)能沒(méi)人性，才采用誅連這一招來(lái)管理治下的百姓，對(duì)認(rèn)為是嚴(yán)重違反他們的法律規(guī)定需要嚴(yán)懲的，就會(huì)誅連九族雞犬不留，但是還尚罪不及死人。即使是謀反篡逆，也頂多只是活著的人抓到死刑，也沒(méi)有見(jiàn)扒人祖墳毀尸掘墓的，因?yàn)樗麄冸m然殘暴，但是還有底線，知道死者為大。

新中國(guó)成立后，我們的法律不但廢除了誅連九族這樣的懲治手段，就是對(duì)罪犯都要講究人權(quán)，比美國(guó)還要好五倍的人權(quán)。不但罪犯會(huì)優(yōu)待，即使是涉嫌重大案件的嫌疑犯，刑訴法都規(guī)定只要人死都當(dāng)立刻停止調(diào)查，哪怕案件已經(jīng)走到審理階段，都要做終止審理，或者判處無(wú)罪。翻遍我國(guó)所有的法律法規(guī)，都沒(méi)有授權(quán)任何單位有掘人祖墳的權(quán)力。

活人犯罪禍及祖先，這一開(kāi)辟歷史的創(chuàng)舉，實(shí)在是讓人鄙夷。社會(huì)文明發(fā)展的趨勢(shì)是人性化、尊嚴(yán)化、平等化，而不是開(kāi)歷史倒車，身原始社會(huì)邁進(jìn)！上墳失火鏟祖墳的標(biāo)語(yǔ)就和以前的暴力計(jì)生標(biāo)語(yǔ)寧可血流成河，不準(zhǔn)超生一個(gè)；該扎不扎房倒屋塌；該流不流扒房牽牛；喝藥不奪瓶，上吊就給繩，一脈相承！

雖然官方說(shuō)網(wǎng)絡(luò)流傳的公告屬實(shí)，挖除祖墳的表述只是為提醒村民注意防火，是否追究刑事責(zé)任主要要看燒毀林業(yè)面積大小，一般情況下不會(huì)出現(xiàn)追究刑事責(zé)任，但是這還是反應(yīng)了官方的懶政和黔驢技窮。恐嚇這種東西只有在百姓不了解和有限次的使用下才會(huì)起到作用，習(xí)以為常時(shí)誰(shuí)還當(dāng)它是回事？就像躲在樹(shù)林里的老虎看透驢子的那點(diǎn)本事后，還會(huì)懼怕驢子么？

再說(shuō)，如果恐嚇管用，還用設(shè)立警察、監(jiān)獄、法院這些地方？官方只要刷一條標(biāo)語(yǔ)就包管一切了！刷個(gè)標(biāo)語(yǔ)，開(kāi)會(huì)說(shuō)兩句狠話，這是做給領(lǐng)導(dǎo)看還是做給下屬看？其實(shí)不管做給誰(shuí)看，有一條可以肯定，那就不是做給老百姓看的！這樣簡(jiǎn)單粗暴觸碰人類底線的標(biāo)語(yǔ)居然還能出現(xiàn)在我們官方手里，可見(jiàn)他們的管理水平和思想觀念有多落后！

管理最高的境界是讓被管理的人自覺(jué)自愿的遵守規(guī)定，而不是要這種恐嚇的法子！祭祖燒紙錢弄失火，的確是應(yīng)該管理，但不是官方立個(gè)恐嚇警告牌就能起作用的，反而會(huì)讓來(lái)此地祭祖的人反感！人是長(zhǎng)大的，不是嚇大的。真正有效能成之為習(xí)慣，是宣傳教育和嚴(yán)格執(zhí)行雙管齊下的，文明的宣傳教育易讓人接受觀念，嚴(yán)格執(zhí)行既定的規(guī)定才會(huì)提升規(guī)矩的尊嚴(yán)，可現(xiàn)在官方用一個(gè)粗暴的標(biāo)語(yǔ)牌管理，能起到什么效果？

旅游遵法，顧全大局

近日，一些擅自進(jìn)入旅游區(qū)露營(yíng)被困失聯(lián)的驢友，經(jīng)過(guò)連續(xù)搜救，耗費(fèi)巨大公共資源之后被成功獲救。對(duì)此我認(rèn)為，驢友應(yīng)當(dāng)自覺(jué)遵循相關(guān)法規(guī)，顧全大局。

驢友擅自露營(yíng)失聯(lián)使得救援人員耗費(fèi)巨大人力物力去營(yíng)救，究其原因，無(wú)外乎兩個(gè)：表面看是驢友的貪玩心理的驅(qū)使，使其忽視法度；然而從深層次看，則是當(dāng)代人們以自我為中心，不顧大局的縮影。擅自露營(yíng)的驢友，有沒(méi)有想過(guò)失聯(lián)后給救援人員造成麻煩的后果?這樣不負(fù)責(zé)任的行為與損人不利己大同小異。

驢友持著貪玩好奇之心便任意作為，這實(shí)質(zhì)上也是自我保護(hù)意識(shí)不高、思想淺薄的表現(xiàn)。在這個(gè)信息發(fā)展的時(shí)代，人們依賴于新技術(shù)給人們帶來(lái)的便利，對(duì)于自己錯(cuò)誤的行為竟不加糾正。然而，從另一方面上看，營(yíng)救人員又何其不是耗費(fèi)了巨大的資源、甚至奮不顧身投身于救援之中、陷入危險(xiǎn)境地才得以成功營(yíng)救他們?王小波說(shuō)：“現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展使人們過(guò)度依賴技術(shù)，人們以為自己征服了技術(shù)，而我們又何嘗不是被技術(shù)捆綁著不能自主行走?！?由此可見(jiàn)，當(dāng)驢友們過(guò)度依賴技術(shù)，將自我保護(hù)意識(shí)蒙蔽于此，被困失聯(lián)也便是自然而然的事了。

深究其源，驢友無(wú)視法度、拋棄責(zé)任心的行為更是整個(gè)時(shí)代自我中心觀強(qiáng)烈的表現(xiàn)。信息技術(shù)的蒸蒸日上，帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)人們也漸漸利欲熏心，讓自我中心觀肆意膨脹泛濫，驢友的行為便是個(gè)很好的例證。獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的大禹良點(diǎn)坦言：”制造出的新型病菌是為了服務(wù)于人民!”自我中心觀一旦在社會(huì)上泛濫成災(zāi)，那么誰(shuí)會(huì)像大禹良點(diǎn)一樣為社會(huì)服務(wù)?長(zhǎng)此以往，試問(wèn)社會(huì)的和諧發(fā)展由何而來(lái)?民族國(guó)家的復(fù)興壯大又該怎么繼續(xù)?

誠(chéng)然，有人認(rèn)為驢友們這么做值得肯定，納稅人有權(quán)享受公共服務(wù)，不應(yīng)為救援買單。而我認(rèn)為，這樣忽視法度、不顧全大局的行為，是這個(gè)文明不斷發(fā)展的時(shí)代的濫觴!

驢友被困失聯(lián)已是既定的事實(shí)，如今我們需要做的，就是加強(qiáng)公民的道德修養(yǎng)，加大法律的監(jiān)管力度，使法制為先的觀念深入人心。龍應(yīng)臺(tái)有言：“做事應(yīng)得三思，切勿讓個(gè)人主義滋長(zhǎng)而使他人步入危險(xiǎn)的境地?！甭糜巫穹?，顧全大局，是一個(gè)公民應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則。

2018年高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意例析

摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是個(gè)新提法，說(shuō)新也不新。本文先從“質(zhì)”的界定層面闡述任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文與原來(lái)材料作文、話題作文的聯(lián)系和區(qū)別。再?gòu)摹靶g(shù)”的操作層面提出了直面現(xiàn)實(shí)、化反為正，避虛就實(shí)、以立代駁，就事論事、深入挖掘的立意角度。最后從任務(wù)其實(shí)是問(wèn)題、驅(qū)動(dòng)重點(diǎn)在思辨、立意切忌假大空三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行“神”的領(lǐng)會(huì)。以下水作文為例，深入淺出，明白流暢。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文立意下水作文

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的提法，來(lái)源于教育部考試中心張開(kāi)老師的一篇文章《注重題型設(shè)計(jì)、強(qiáng)化教育功能——2015年高考作文的特點(diǎn)及相關(guān)問(wèn)題的解讀》，在文章里，作者通過(guò)分析2015年高考作文尤其是新課標(biāo)卷作文的命題特點(diǎn)，正式提出在材料作文的基礎(chǔ)上增加任務(wù)驅(qū)動(dòng)指令的概念：在材料引發(fā)考生思考、激發(fā)寫(xiě)作欲望的基礎(chǔ)上，通過(guò)增加任務(wù)型指令，著力發(fā)揮試題引導(dǎo)寫(xiě)作的功能，增強(qiáng)寫(xiě)作的針對(duì)性，使考生在真實(shí)的情境中辨析關(guān)鍵概念，在多維度的比較中說(shuō)理論證。

那任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文跟以往的作文究竟有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

一．質(zhì)的界定

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文依然是材料作文

從張開(kāi)老師的文章里，我們可以把為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文理解為只是在材料的基礎(chǔ)上，加了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的指令，明確要寫(xiě)作的任務(wù)。比如2015年課標(biāo)Ⅰ卷，在敘述完女兒舉報(bào)父親開(kāi)車打電話這件事以后，要求考生選擇一個(gè)對(duì)象，寫(xiě)一封書(shū)信；再比如2015年課標(biāo)Ⅱ卷，列了三個(gè)具有代表性人物的事跡，要求表達(dá)更贊揚(yáng)哪一種人的看法。這兩道作文題的材料敘述和往常的材料作文無(wú)異，只不過(guò)加了一個(gè)任務(wù)性的寫(xiě)作要求而已。可見(jiàn)，所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，不是一種獨(dú)立于材料作文之外的作文命題形式，而只是對(duì)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題提出更明確的要求而已。

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文是相對(duì)于話題作文而言的

張開(kāi)老師在文章里對(duì)作文類型進(jìn)行了如下劃分：從呈現(xiàn)形式上看，高考作文經(jīng)常采用的有標(biāo)題作文、話題作文和材料作文三種基本題型；從能力劃分角度看，作文題型可分為闡釋型作文和任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。標(biāo)題作文和話題作文都是闡釋型作文的代表。闡釋型作文主要是闡釋某個(gè)概念，比如“創(chuàng)新”；任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文主要是對(duì)概念進(jìn)行辨析并做出自己的判斷，比如“誰(shuí)最有風(fēng)采”。這雖然在一定程度上避免了某些宿構(gòu)和套作，但是并不能從根本上考察學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，比如“誰(shuí)最有風(fēng)采”，似乎選誰(shuí)都可以，就像問(wèn)《天龍八部》中的三個(gè)主人公你最喜歡誰(shuí)一樣，都能言之成理，自圓其說(shuō)。