高三學(xué)生如何在短時間內(nèi)提高作文水平
2021-11-25 14:17:59文/丁雪竹有很多的高三同學(xué)是非常的關(guān)心,如何在短時間內(nèi)提高作文水平的,小編整理了相關(guān)信息,希望會對大家有所幫助!

高三短時間內(nèi)提高作文水平的方法
積累素材?!扒蓩D難為無米之炊”,素材是作文的基礎(chǔ)。素材的積累宜從以下幾個方面入手:一是自己的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)(含自身周圍環(huán)境見聞),這是極為豐富而行動的材料來源;二是學(xué)過的課文內(nèi)容,這也是一個可觀的材料庫;三是課外閱讀(書籍、報(bào)刊、影視等)中發(fā)現(xiàn)的反映社會生活的典型材料、精彩片斷、名言警句等?!蹲x者》《青年文摘》這兩本雜志故事性較強(qiáng),很多同學(xué)喜歡看,但是不能“過目就忘”,要把其中精彩的故事、文段摘抄出來。剛才我講到,摘抄時要有用的意識,還有一點(diǎn)是怎樣用的問題。
善于思考。有的同學(xué)作文總是簡單地?cái)懮磉叕嵤隆]有深刻思想內(nèi)涵和新穎見解,對生活的觀察思考不夠深入,沒有把握住升華文章主題的關(guān)鍵??忌雽懗鏊枷肷羁?、見解獨(dú)到的文章,就必須對生活現(xiàn)象進(jìn)行深入的感受、領(lǐng)悟、思考,對其進(jìn)行“去偽存真,去粗存精,由表及里”的精加工,力求在生活的礦石中,提煉出珍貴的人生之“金”。
抄寫范文。作文水平較差,起點(diǎn)很低的同學(xué),首先在抄寫文章上下點(diǎn)功夫,即探照下面講的三條來抄寫:一是選合適的范文,例如,報(bào)刊上比較好的散文,或同學(xué)中的優(yōu)秀作文;二要成句的抄寫,不可看一兩個字,抄一兩個字,要做到看一句,抄一句,而且連標(biāo)點(diǎn)也不要抄錯;三要堅(jiān)持,如果每天抄一千字,那么至少堅(jiān)持兩個月,即可有顯著效果,如果堅(jiān)持半年,那么你的作文水平就會有質(zhì)的飛躍,這比看任何寫作方法之類的書都管用。
小編推薦:高考語文作文如何提高
如何提高高考作文寫作能力
一、開門見山
“開門見山”只是一種比喻的說法,指的是寫語文作文的時候直截了當(dāng)?shù)那腥胫黝}的寫法??忌谡Z文作文一開頭的時候就要亮出自己的觀點(diǎn)。這種方法也在各類高考作文中得到了廣泛的運(yùn)用,占有很大的比例。它的表達(dá)角度,可以作文開頭直接敘事,也可以直接點(diǎn)題;這樣既可以開宗明義的揭示主旨,也可以單刀直入點(diǎn)名論點(diǎn)。高考作文這樣寫的好處就是干脆利落、入題快捷,所以小編也認(rèn)為這是高考語文作文開頭的首選方法。
二、制造沖突
在高考作文中,作文體裁一般是以記敘文為主。寫作文的時候,考生要善于在作文開頭制造矛盾,在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人眼球。這就需要考生們跳出常規(guī)的思維,制造矛盾沖突點(diǎn),這樣可以迅速的抓住讀者的心,引起閱卷老師讀下去。另外,在作文開頭展現(xiàn)事件的矛盾點(diǎn)有利于增強(qiáng)作文的曲折性和可讀性。
三、善用名言
在寫高考作文時,我們可以在開頭的位置多引用一些名句、詩句或是俗語、諺語等。這樣可以吸引讀者,突出中心。這種作文的開頭法,也是考生們比較容易掌握的方法了。多數(shù)考生會在提前多記得幾首故事或是名言,以備寫作文時使用。而名言警句使用得當(dāng),往往可以增加文章的氣勢,但是考生選擇引用名句時要盡量精確,避免出現(xiàn)知識性的錯誤。
高考提高作文寫作文能力的方法
1、立意緊貼材料
材料作文中所提供的材料是審題的原點(diǎn),是立意的根基也是作文觀點(diǎn)的依托??忌鷤儽仨氁o密結(jié)合材料進(jìn)行審題立意。在審題時,一定要全面解讀材料,辨明主次,抓住核心,是自己的作文立意呈現(xiàn)出命題的最大價(jià)值,開拓審題的新鮮視野。
2、題目緊貼材料
俗話說:題好一半文,文好題先行。可見作文擬題是非常重要的。題目自擬其實(shí)就是考察考生的擬題能力。擬題的原則一般就是要概括內(nèi)容、觀點(diǎn)鮮明、新穎別致、簡潔生動。要能在第一時間抓住評卷老師的眼球,博得好感,占據(jù)獲得高分的良機(jī)。
3、開頭緊扣主題
材料作文的開篇最好是能扣合材料,入題迅速,觀點(diǎn)鮮明,語言精練。要在分析材料的基礎(chǔ)上,順勢明確立場,語言干凈。這就是閱卷老師希望看到的開篇。另外一些考生喜歡在使用題記。切記,題記不能亂用,要與作文材料密切相關(guān),要能概括或是深化主旨,語言要簡潔,要防止題記的內(nèi)容與題目或是文章首段的內(nèi)容重復(fù),這樣才是一個好的題記。
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