高考生物試題具有一定的靈活性和綜合性，但強調(diào)對基礎知識的掌握，且大多題目是我們?nèi)粘W習和考試中經(jīng)常遇見的熟面孔。所以，在復習中，夯實基礎，把握知識脈絡是需要重視的。

2022年生物高考復習備考計劃

(一)指導思想

以生物考綱(理科綜合《考試說明》)為依據(jù)，了解考試的范圍與要求，把握復習的內(nèi)容與高考命題的方向，以重點、難點和熱點突破為核心，以“知識鏈”為綱，合理安排復習的進程，以先進的教法與學法組織學生高效復習—使之有所記，有所知，會運用，教學過程做到“嚴”“細”“勤”“實”從而高質(zhì)量完成生物高考復課工作。

(二)復習任務

一輪復習—清理單元知識點，夯實基礎;二輪復習—加強學科內(nèi)綜合，使知識系統(tǒng)化網(wǎng)絡化;三輪復習—學生綜合運用知識解決問題，提升應試能力;考前緩沖復習—查漏補缺，記憶知識要點，適應高考環(huán)境。

(三)復習的知識與時間安排

階段劃分教學內(nèi)容時間安排一輪章節(jié)復習分子與細胞

（必修?。?—10月遺傳與進化

（必修ⅱ）11—12月穩(wěn)態(tài)與環(huán)境

（必修ⅲ）1—2月（寒假補課）二輪專題復習12個生物專題3—4月三輪綜合復習8套?？碱}（“6＋4＋2”模式）5月考前緩沖復習全部生物知識要點6月1—6日(四)復習策略與方法

ⅰ.科學規(guī)劃，有序復課

以生物考綱為依據(jù)，制定合理復習計劃。一般堅持三個輪次的復習，其目標和方法亦有不同，具體如下：

(1)一輪復習系統(tǒng)全面、化整為零

一輪復習迎考的首要任務就是要掌握學科的基礎知識。充分利用好課本，扎實搞好一輪復習，是落實基礎知識的重要途徑。

①基礎過關：教材是高考的原材料，“抓住教材，記憶知識點，掌握基本知識，培養(yǎng)基本技能”是高考生物復習備考的第一步。

②重難突破，在一輪復習過程中，我們要依據(jù)考綱規(guī)定的考點，以教材為依托，注意考點細化和重難點突破。注意引導學生發(fā)散思維，多角度找到知識間的相互聯(lián)系，結合考點細化，構建相應的簡單的知識網(wǎng)絡圖。引導學生對重點內(nèi)容集中突破，不留知識漏洞。

③針對訓練訓練是鞏固知識的重要手段，也是思維品質(zhì)、技能和能力形成的重要途徑，所以訓練少不了。訓練應該既重視基礎，又注重視能力的培養(yǎng)，而不要過分去尋求那些怪奇難偏之題，不要追逐熱點。訓練中應該注意訓練的層次，注重總結反思。在復習過程中，教師可以進行兩種訓練：一種基礎檢測和另一種能力綜合測試。前者應緊扣教材，突出重點和難點的檢測;后者注重本考點知識與相關知識的聯(lián)系，注重高考考查的體現(xiàn)。

④反饋講評學生在做檢測題時必然會出現(xiàn)一些錯誤，教師應及時進行疏導式的反饋講評。在講評過程中，教師要盡量做到細致、具體，強調(diào)規(guī)范，以達到溫故知新的效果。

總之，一輪復習應以基礎為核心，放慢速度，全面系統(tǒng)的落實好每一考點，為后段的拔高打下堅實的基礎。

(2)二輪復習有的放矢、聚零為整

二輪專題復習就是希望學生能夠對所學知識專題化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，在重視基礎知識上，突出主干知識，要求學生能夠對所學知識分析和解決生物學問題。

①歸納嘗試教師可以以專題為中心，通過一系列小問題的形式幫助學生理清思路。比如，蛋白質(zhì)專題就可以圍繞蛋白質(zhì)的結構和功能、蛋白質(zhì)代謝與健康、蛋白質(zhì)與氮循環(huán)、蛋白質(zhì)與基因表達等問題展開復習。從而幫助學生構建大致的網(wǎng)絡體系

②整理完善教師應在學生歸納的基礎上就每一大專題給出知識體系，以便檢測并完善學生對考點的整體性認識。這里既要注意專題內(nèi)部各考點之間的聯(lián)系，又要注意各專題之間的交叉。

③綜合訓練各種類型的綜合訓練題要少而精，因此要認真挑選，可以適當原創(chuàng)，尤其要注意充分挖掘教材，注重對考題進行歸類總結，加強變式訓練，特別是近幾年各地的理綜高考題是綜合訓練題的最佳來源。這樣，既可以讓學生熟悉高考命題風格，又可以使學生達到掌握知識、提高能力的效果。

④反饋升華教師需要根據(jù)學生的答題情況分析學生的薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢，把大部分時間交給學生，讓學生自己去體味、去清理，做好二輪復習過渡工作。

(3)三輪復習綜合演練，模擬拔高

精選近2年考題，組卷檢測，從而培養(yǎng)學生對知識綜合運用能力，提高學生應試能力和規(guī)范答題的水平。

(4)考前緩沖復習查缺補漏、保溫創(chuàng)新

適時訓練，查漏補缺;回歸課本，記憶知識要點;調(diào)整學生心態(tài)，適應高考環(huán)境。

ⅱ.講究方法，聯(lián)系實際

復習方法要得當。生物高考復習中，一般要使用三種常見的復習方法。

(1)比較復習法：在復習中，使學生能運用比較法進行知識的橫向和縱向比較。如組成酶與誘導酶的比較，原核細胞和真核細胞的比較，高等植物細胞和動物細胞亞顯微結構的比較;光合作用和呼吸作用的比較，三大遺傳規(guī)律的比較，各種育種方法的比較等。

(2)串連復習法：復習時可把分散在各個章節(jié)中的知識串聯(lián)起來，使學生對知識有全面的理解。如有關蛋白質(zhì)的知識主要包括組成元素、基本單位，合成過程(轉錄和翻譯)。復習時，可以把這些知識有機串起來復習，使知識更系統(tǒng)化，這樣可提高學生解綜合題的能力。

(3)聯(lián)想遷移法：如復習膜的流動性，可聯(lián)系到主動運輸、胞吞、胞吐、受精作用、細胞融合、卵裂、遞質(zhì)的釋放等。一般常用的思維有求同思維、求異思維、發(fā)散思維等。只要我們方法得當，往往就會事半功倍。另外還要注意記憶與理解，講解與練習相結合的原則，努力提高復習效率。

ⅲ.加強實驗，拓展遷移

高考生物學實驗有20個，任何一個實驗都包含著一定的實驗思想和方法，這些思想和方法被廣泛地應用于生物科學的研究當中，能否將學到的實驗思想和方法遷移到新的實驗情景中或相關的生物探究實驗中，是高考對考生實驗能力考查的具體體現(xiàn)。因此在實驗復習時，要求學生要認真領會每個實驗的設計意圖和總結實驗方法。

生物高考中要求考生能夠設計簡單的生物學實驗，掌握基本的實驗操作;能夠對實驗結果進行解釋和分析，也包括判斷實驗結果和推導實驗結論等內(nèi)容;能夠設計實驗方案。

因此，在總復習備考階段的實驗復習中，對學生的解題能力和答題能力要進行一定的訓練和指導，如：實驗步驟如何書寫，實驗材料和用具如何選擇，實驗結論、結果如何區(qū)分等，以幫助學生提高實驗設計能力、分析能力、解題能力。

ⅳ.關注圖表題，在訓練中落實規(guī)范。

表格、圖表、曲線題多年來是生物學高考題的重要呈現(xiàn)形式，其特點是情境新、靈活性強。通過圖表創(chuàng)設新情景，以圖表方式展示生理原理、過程、功能等。此類題在考查學生的學科能力、知識遷移能力、分析與綜合能力等高認知水平的能力有不可替代的作用。

因此復習教學中，要重視在訓練中、在做題中，培養(yǎng)學生獲取和處理信息能力和規(guī)范答題的能力。教師還必須注意落實有效訓練，提高學生的應試能力，要對學生有目的地進行應試能力訓練，包括審題能力、答題能力、書寫能力，用規(guī)范、簡潔的文字、準確表達，才能夠在高考答題中立于不敗之地。

生物全年復習計劃

緊扣教材，夯實基礎，全面培養(yǎng)學生生物科學素養(yǎng)。

歷年高考都很好的體現(xiàn)了大綱中對生物學核心知識的考核。因此，在充分理解、掌握課標、考綱的基礎上，要指導學生學會讀書，通讀教材，包括文字部分、插圖、小資料、實驗等；重要的生物學概念、生理作用、生理過程、實驗原理、實驗方法等要理解熟記。對生物學中的一些名詞性概念、結論性語句要經(jīng)常理解性記憶，以保證準確無誤，才能夠用準確的生物學術語答題。在基礎訓練時，注重構建知識網(wǎng)絡，同時注重創(chuàng)新方法，對典型例題要精講精練，提高學生答題的技巧、速度和準確度，注重對知識的歸納總結和整理。

對于實驗，尤其要注意實驗原理、實驗步驟、實驗結論的標準寫法，尤其是探究性實驗、驗證實驗等不同實驗的實驗結論的書寫規(guī)范和特點需要注意。

生物學中，尤其是選修課本中的黑體字，往往是高考中考察基礎知識時出現(xiàn)頻率最高的詞匯，要理解性記憶，并能夠準確應用。

基礎訓練不是只多做題就足夠了，要做典型例題，并且要善于在錯誤中總結經(jīng)驗，能夠在經(jīng)驗中整合知識，最終達到融會貫通的境界。

研究課標、考綱，分析高考趨勢，把握高考動態(tài)變化

新課改下的高考方向，要通過研究課程標準、高考試題的命題思路及走勢、考試說明來準確把握。在復習備考中應以課標為準，以考綱和考試說明為依據(jù)，集中精力重點突破核心主干知識。準確把握《考試大綱》內(nèi)容和要求的增減變化，把握重點主干知識，適當照顧冷點，夯實基礎，使復習目標更具明確性、有序性、針對性和有效性，更加突出重點和主次分明。

訓練思維，提高應試能力

1.能夠準確的理解圖表分析題。關注新課程的高考、實驗探究、研究性學習、圖表數(shù)據(jù)信息、熱點問題的試題，注重圖表曲線分析能力、推理能力的訓練，提高自己的綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，做到有圖必讀，有圖必識，有圖必析。

2.重視新課改中關于能力提升的要求。需要重視以下幾個方面：重視研究性學習和實驗探究典型題的訓練。如胰液的分泌調(diào)節(jié)、生態(tài)農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境的調(diào)查等；重視科學研究方法，如空白對照和自身對照實驗、同位素示蹤法、顯微鏡的使用等；了解科學研究的一般步驟和方法；重視研究性學習與調(diào)查表格的設計、實驗變量關系的確定、器材藥品的選擇與安全、實驗數(shù)據(jù)的處理、實驗步驟的設計與完成、實驗結果預測、實驗方法的改進、實驗現(xiàn)象與結果的分析評價及研究性學習報告的撰寫要求等。

3.要注意解題能力的提升。精練習題，回顧反思，變式訓練，提高訓練效果。對典型題的解題方法、解題規(guī)律、題目變化要進行反思，多開展“舉一反三”“舉三歸一”的變式訓練，練活自己的學習“思維”，提高發(fā)散性、聚斂性思維和應變能力。要針對高考的重點、難點、熱點、易錯的地方以及自己學習中的薄弱環(huán)節(jié)多練，提高解題能力。

4.能夠運用自己的邏輯思維，把教材中隱性的辯證唯物主義觀點挖掘出來，例如生命的物質(zhì)性觀點、結構和功能的統(tǒng)一觀點(如唾液腺細胞和心肌細胞的細胞器差異)、局部與整體的統(tǒng)一觀點(如抗體在細胞中的合成、加工、分泌)、生命活動的對立統(tǒng)一觀點(如某些激素的協(xié)同和拮抗作用)、生物進化的觀點、生物與環(huán)境的統(tǒng)一觀點等。

制定科學的復習計劃：

1.第一輪：基礎知識復習

本階段時間為一個學期，復習內(nèi)容按章節(jié)順序進行，以教材為主，輔以一輪復習用書，讓學生扎扎實實掌握基礎知識，準確掌握重要概念、原理、過程等，并輔以適量的有針對性的訓練題。學生在完成一輪復習后要能夠達到理清知識點，能畫出知識網(wǎng)絡的復習效果。在復習的同時對以前學習的不足進行修補，而且習題要跟上，及時檢測學生的掌握情況，選擇合適的一輪復習用書很重要。

注重能力提升，通過知識的講解和習題的分析訓練來培養(yǎng)和加強。在高考中，除了基礎知識的考查外，還重視能力的考查，主要考查的能力有理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。這些能力需要在一輪復習中。

2.第二輪：專題復習

本階段時間大約為2個月，主要是進行專題復習及理綜測試。以《課程標準》為依據(jù)，注重知識間的縱橫聯(lián)系，幫助學生構建知識網(wǎng)絡，突破重、難點。培養(yǎng)學生獲取信息、分析、綜合、探究的能力。同時強化學科術語、規(guī)范用語。本階段主要分十個專題

專題一：實驗專題

專題二：細胞及其生命歷程

專題三：細胞的代謝

專題四：遺傳規(guī)律及應用

專題五：遺傳的物質(zhì)基礎和進化

專題六：可遺傳變異及育種

專題七：生命活動的調(diào)節(jié)

專題八：生物與環(huán)境

專題九：生物技術實踐。

專題十：現(xiàn)代生物技術

在每一個專題的復習中，進一步將知識進行歸類，使學生把知識形成一個有機的整體，特別強調(diào)知識的整合和應用，迅速提高學生解答題目的能力。

3.第三輪：綜合強化訓練

本階段時間大約為1個月，該階段的主要任務是培養(yǎng)學生的整體意識和應試能力，提高應試技巧和心理素質(zhì)。同時進行題海戰(zhàn)術，通過大量接觸最新的各地模擬試題適應高考的要求并基于前面的知識積累迅速進入備考狀態(tài)。最重要的是在這段時間內(nèi)，不要忘記回歸課本，查缺補漏，對不熟的知識加強記憶。通過最后的練習等給學生以信心，調(diào)整學生心態(tài)，讓學生以最好的狀態(tài)去參加考試。

調(diào)整心態(tài)，提高應試技巧

1.規(guī)范解題答題，提高審題能力，用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解的規(guī)范化書寫、遺傳學符號的正確使用，用專業(yè)術語描述現(xiàn)象和給出結論，不寫錯別字等。如果是審題不清造成的，應加強審題訓練，減少低級層面的失分。

2.翻閱曾經(jīng)做過的試卷，主要看以前做過的好題、易錯題、一錯再錯題，再現(xiàn)解題思維過程，領悟試題的命題意圖，提高答題的正確率。

3.考前要合理安排時間，認真做幾套題量適當、難度適中的熱身卷，形成良好的題感和條件反射。做試卷時要嚴格控制時間，盡量快速答題，不翻書。做后自我批改，從中找到知識缺陷，解決暴露出來的問題，調(diào)整做題策略。

4.選擇恰當?shù)?、適合自己的應試技巧。理綜試卷普遍題量大、時間緊，需要考生摸索適合自己的答題順序和時間分配，有一定時間去思考和完成最后兩道生物題，并力求做到卷面潔凈、表述準確、合乎規(guī)范，提高應試技巧和做題速度，做好最充分的準備，投入到最后的緊張復習備考中去。