文科和理科哪個(gè)分高些，文科和理科哪個(gè)好考一本？理科雖然難，但招生學(xué)校和招生計(jì)劃比文科多，相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易考的，但文科是比較容易逆襲的，這也是一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

文科分高還是理科分高

如果是名校如清華、北大、浙大等，一般理科比文科錄取分?jǐn)?shù)要高，普通一二本的一般文科比理科錄取分?jǐn)?shù)要高。

無(wú)論是一本還是二本，每年都是文科分?jǐn)?shù)線高一些。

1．高考中，理科考生較多，約為3：1的比例。

2．文科重點(diǎn)分?jǐn)?shù)線比理科高，但是頂尖大學(xué)文科錄取分?jǐn)?shù)線低于理科；

3．理科就業(yè)率低于文科

4．現(xiàn)在了解的最熱門(mén)的專(zhuān)業(yè)，有70%是文科，而新興學(xué)科中多數(shù)是理科的。

5．如果準(zhǔn)備出國(guó)深造，一般會(huì)選擇學(xué)理

6．藝術(shù)類(lèi)的學(xué)生，選文選理都可以，但是選文的較多。

高中怎樣選擇文科或理科

1、實(shí)力。要注意從實(shí)際出發(fā)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。好好分析一下你的現(xiàn)實(shí)情況，看看你的優(yōu)勢(shì)在哪里。文理水平差多少，潛力在哪兒?長(zhǎng)于語(yǔ)言、寫(xiě)作方面還是運(yùn)算、邏輯推理?在每次大考中是憑什么取勝，又是什么拖了后腿，這就要認(rèn)真分析，整體把握。

2、興趣。興趣是學(xué)好一門(mén)功課的重要因素。有了興趣，可以使高二、高三學(xué)習(xí)變得多姿多彩。有了興趣，才可以讓你全身心的投入學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，而不會(huì)抱怨聲不斷。

3、志向。讀文、讀理，對(duì)于大家今后的志愿是有很大影響的?，F(xiàn)在很多專(zhuān)業(yè)是分開(kāi)招生的，也有很多專(zhuān)業(yè)是文理兼收的。比如，經(jīng)濟(jì)、法律、甚至語(yǔ)言類(lèi)都是文理兼收。所以，你的志向也是決定你選文還是理的一大考慮因素。

4、態(tài)度。既然選擇了到底讀什么，就要一門(mén)心思的去讀好。不管怎么樣，選擇好了，就應(yīng)該去做好，不要再心猿意馬。所謂“愛(ài)一門(mén)，鉆一門(mén)”。態(tài)度端正，是可以把你所選的科目學(xué)好，學(xué)扎實(shí)的。同學(xué)們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考自己的問(wèn)題，要有勇氣正視自己心底里最真實(shí)的想法。在擇文擇理時(shí)，有的同學(xué)會(huì)被另外一些原因所困擾。比方說(shuō)，舍不得自己的班主任，舍不得自己的同學(xué)。這些問(wèn)題要正確對(duì)待，它們不應(yīng)是擇文擇理的原因，生活中有很多方式去延續(xù)師恩與友情，不一定非要學(xué)習(xí)生活在一起。

文理科分班，選文還是選理

1.文理倒掛已多年

今年廣東高考文理科考生報(bào)名人數(shù)首次持平，均為28萬(wàn)人，而文理科招生比例近年來(lái)一直維持在3：7，這意味著，今年文科考生的競(jìng)爭(zhēng)將更加激烈。省考試院院長(zhǎng)楊開(kāi)喬表示，今年受影響最大的將是中下水平的文科考生，但達(dá)一本水平的尖子生基本不受影響。

新快報(bào)記者在采訪中了解到，廣東高考中倒掛現(xiàn)象已持續(xù)多年，一般高校在粵招生錄取以文理科分，大體是3：7，即使在錄取后期有所調(diào)整，最多為4：6，然而，廣東高考生的報(bào)考人數(shù)卻是比例倒掛。

2.文科報(bào)考扎堆的背后

在2009年和2010年文理科報(bào)考比例稍趨理性后，為什么今年又出現(xiàn)文理科持平狀況？華南師范大學(xué)教育學(xué)教授王建軍認(rèn)為，這種扎堆報(bào)考文科的現(xiàn)象，是社會(huì)某種集體意識(shí)的反映。

首先，最直接的利益驅(qū)動(dòng)來(lái)源于對(duì)高考的僥幸心理。長(zhǎng)期以來(lái)，社會(huì)上流行的觀念是文科高考比理科容易，因而讓學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生報(bào)考文科也成了約定俗成的集體意識(shí)，家長(zhǎng)借此希望孩子創(chuàng)造奇跡，學(xué)校借此提高升學(xué)率。在高考錄取率大幅度提高的今天，這種心理進(jìn)一步膨脹，導(dǎo)致了扎堆報(bào)考文科的現(xiàn)象。

其次，較長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益驅(qū)動(dòng)來(lái)源于對(duì)大學(xué)學(xué)業(yè)的偷懶心理。在社會(huì)的偏見(jiàn)中，文科讀書(shū)很容易。特別是自高校擴(kuò)招以來(lái)，許多大學(xué)增設(shè)的專(zhuān)業(yè)多為文科類(lèi)，師資不足，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量滑坡是不爭(zhēng)的事實(shí)。這更給了人們一個(gè)印象，讀文科容易，上課、作業(yè)要求都不嚴(yán)，臨考前背背書(shū)就都能過(guò)關(guān)，畢業(yè)也沒(méi)多大懸念。

再次，更長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益驅(qū)動(dòng)來(lái)源于對(duì)職業(yè)選擇的虛榮心理。教育具有選擇的功能，為社會(huì)勞動(dòng)市場(chǎng)儲(chǔ)備各種合格的人力資源。文理分科的后面對(duì)應(yīng)著的是社會(huì)的分工和職業(yè)的分野。文科主要是培養(yǎng)以社會(huì)為對(duì)象的事務(wù)性人才，人們所追捧的管理、金融、經(jīng)濟(jì)、法律等崗位，都屬于白領(lǐng)階層的工作，看上去舒適、高雅、充滿小資情調(diào)；而理科生所面對(duì)的主要是以技術(shù)為對(duì)象的科研、生產(chǎn)崗位，看上去辛苦、枯燥，特別是社會(huì)所緊缺的技術(shù)工人，更為社會(huì)所不看好。

3.呈文科化趨勢(shì)

近年來(lái)，隨著社會(huì)分工的不斷完善以及第三產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，更多領(lǐng)域需要文科類(lèi)人才，甚至在國(guó)家的許多關(guān)鍵領(lǐng)域，文科背景的人不斷出類(lèi)拔萃。比如，2010年以來(lái)，多個(gè)省份的進(jìn)行了調(diào)整。在這些履新的官員中，很多人擁有法學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文專(zhuān)業(yè)背景。針對(duì)這一現(xiàn)象，專(zhuān)家分析說(shuō)，管理、法學(xué)等文科背景的官員越來(lái)越多符合國(guó)際上高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的文科化趨勢(shì)。據(jù)了解，美國(guó)中，2/3是學(xué)法律的。我國(guó)目前正經(jīng)歷著從工程師治國(guó)到社會(huì)科學(xué)家理政的轉(zhuǎn)變。

國(guó)內(nèi)媒體曾拿中國(guó)最著名的兩所學(xué)府——北大和清華作過(guò)比較：在過(guò)去幾十年內(nèi)，清華大學(xué)為中國(guó)培養(yǎng)了很多領(lǐng)導(dǎo)人，被概括為“清華現(xiàn)象”；然而，近年來(lái)?yè)碛斜贝蠼逃尘暗墓賳T人數(shù)呈上升趨勢(shì)。這也暗合國(guó)家經(jīng)濟(jì)從計(jì)劃走向市場(chǎng)的這一轉(zhuǎn)變：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，社會(huì)更重視科研，官員更多地從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)中選拔，企業(yè)往往從科研能力強(qiáng)的工程師中選拔領(lǐng)導(dǎo)；而在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，即使企業(yè)選拔干部也更多地從管理、市場(chǎng)等部門(mén)選拔。而且，隨著社會(huì)管理事務(wù)的增多，國(guó)家對(duì)具有人文社科背景的官員需求也逐步上升，經(jīng)濟(jì)類(lèi)和法學(xué)類(lèi)學(xué)科出身的官員開(kāi)始成為政界翹楚。

4.學(xué)文好還是學(xué)理好？

究竟學(xué)文科好還是學(xué)理科好？王建軍說(shuō)，爭(zhēng)論文理科孰優(yōu)孰劣是沒(méi)有意義的，“其實(shí)，文理科所面對(duì)的研究對(duì)象及其任務(wù)，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，都是同等重要的。文理科的學(xué)問(wèn)功夫，都需要我們付出艱辛的努力。”