文科與理科的數(shù)學(xué)有很大不同。簡單來說，文科的數(shù)學(xué)相對來說較為基礎(chǔ)簡單，而理科更加偏難。因此在備考上也不盡相同。

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文科理科數(shù)學(xué)差很多嗎

通過對近年文科與理科數(shù)學(xué)試卷的分析發(fā)現(xiàn)，雖然二者的核心考點側(cè)重不同，但還是有相同之處的，其表現(xiàn)在：三角部分、數(shù)列部分、概率統(tǒng)計、立體幾何部分、函數(shù)部分、幾何解析等內(nèi)容上。針對高考數(shù)學(xué)試卷側(cè)重點不同，因此在備考階段文科生與理科生的數(shù)學(xué)備考側(cè)重點也大不同。

文科數(shù)學(xué)

因為高考文科數(shù)學(xué)相對將基礎(chǔ)，因此文科生在數(shù)學(xué)備考階段，除了花費一部分時間做題外，更多的還是要回歸到教材本身。把課本里的知識點搞明白，因為文科數(shù)學(xué)會更傾向于知識點一個本質(zhì)的考核，因此，考生一定要掌握里面的常規(guī)的方式和方法。

當(dāng)然文科數(shù)學(xué)還是有一定計算量的，只是側(cè)重點更偏向于課本的知識，這是想對文科的同學(xué)提出的一些基本建議?；貧w課本，多去看看我們之前做過的一些東西，不要一味地做新題，其實把之前做過的問題歸納在一起，融合在一起這些常規(guī)的方法就自然體現(xiàn)出來了。

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理科數(shù)學(xué)

相比較文科數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，高考理科數(shù)學(xué)更加注重對學(xué)生基本數(shù)學(xué)能力的考察，比如推理能力、計算能力以及分析問題、解決問題的能力。這些考察重點，看上去好像跟課本沒有關(guān)系，但實際上就是結(jié)合課本知識延伸而出的數(shù)學(xué)思想內(nèi)容，能不能發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，解決這樣一個問題，就是高考理科數(shù)學(xué)的考試關(guān)注的重點。

當(dāng)然理科生也要回到課堂課本的內(nèi)容，常規(guī)的方法，而且理科這種方法的變形可能比文科的更多一些，特征和方法是更重要的，不能盲目的追求解答難題，而忽略最基本最基礎(chǔ)的課本知識點。

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廣東數(shù)學(xué)點評：文科有點難，理科較簡單

文科數(shù)學(xué)比模擬考難，理科數(shù)學(xué)則比模擬考要簡單。

“選擇題超簡單，連我半年都沒撿起課本來復(fù)習(xí)的藝考生都做得出，難度可想而知。”白云中學(xué)考生小梁對記者說道。不過，記者采訪到，不少文科同學(xué)反映最后一題“函數(shù)求導(dǎo)”大題比較難。林同學(xué)表示，之前很少接觸過這類考法。而有同學(xué)則抱怨倒數(shù)第二題的求圓錐曲線，不夠時間做。

卓越教育[微博]高中處全國師訓(xùn)高級主任郭苛認(rèn)為：今年高考[微博]理科數(shù)學(xué)廣東卷比去年難一點點，并沒有明顯延續(xù)“一年難一年簡單的趨勢”，打破大小年魔咒。整卷具有入手易、循序漸進(jìn)，深入難特點，全卷穩(wěn)定中有變，難度適中，梯度明顯也有利于高校的選拔，預(yù)計今年廣東理數(shù)平均分將在85分左右。

命題難度上，整張試卷依然保持“前松后緊”。選擇、填空、解答題前三道以簡單題和中檔題為主，是考生得分的主要戰(zhàn)場；解答題后三道壓軸把關(guān)題考查的題型多為學(xué)生見過的熟悉題型，能夠反映學(xué)生的數(shù)學(xué)解題和思維能力，利于高校選拔優(yōu)秀人才。

命題內(nèi)容上，大題的題干都很通俗易懂，整體考查主要內(nèi)容依然是復(fù)數(shù)、集合、函數(shù)性質(zhì)、平面向量、線性規(guī)劃、圓錐曲線、概率和統(tǒng)計、立體幾何、數(shù)列等主干知識。多年不見的莖葉圖也以大題形式出現(xiàn)。

試題創(chuàng)意上，整份試題創(chuàng)新題不多，很多老師也擔(dān)心這樣的命題趨勢是否會導(dǎo)致學(xué)生陷入新一輪的題海戰(zhàn)術(shù)，使得來年的競爭會更加殘酷。

重慶文科、理科數(shù)學(xué)難易適度

總體評價：難易適度減少了平面幾何選講的選考題

2017年普通高考數(shù)學(xué)（文/理）試卷依綱靠本，試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，文、理科試卷均減少了平面幾何選講的選考題，由原來的三選一變?yōu)槎x一。試題編制科學(xué)規(guī)范、難易適度，各種難度的試題比例適當(dāng)，有較好的區(qū)分度。試題堅持能力立意，堅持多角度、多層次地考查考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，突出對邏輯推理、數(shù)學(xué)運算、創(chuàng)新意識與中國傳統(tǒng)數(shù)學(xué)文化的考查，突出數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用性。

重點考查考生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識

文、理兩套試卷著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想方法和基本活動經(jīng)驗。基礎(chǔ)性題目約占整卷的一半，如理科第1-6題，文科1-6題分別設(shè)置了復(fù)數(shù)、集合、數(shù)列、三視圖、線性規(guī)劃、排列組合等知識點的基礎(chǔ)試題，理科13-14,17，19題考查了三角、概率與統(tǒng)計、立體幾何等基礎(chǔ)性知識。文科17題考查等比數(shù)列求和的基本運算，文科18題考查了四棱錐體積的簡單計算。

文、理兩套試卷以數(shù)學(xué)知識為載體，重點考查考生對數(shù)學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，考查考生對數(shù)學(xué)思想方法的理解和運用。如理科9題、文科12題考查數(shù)形結(jié)合的思想，理科21題與文科21題既考查化歸轉(zhuǎn)化又考查分類討論思想方法。

堅持能力立意突出試題創(chuàng)新

文、理兩套試卷以能力立意為核心，多角度、多層次地深入考查考生的邏輯思維能力、運算求解能力、空間想象能力、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。試卷充分利用數(shù)學(xué)學(xué)科特點，突出試題創(chuàng)新。

如理科第7題、文科第9題均是立意新穎的試題，該題要求考生從老師對關(guān)于競賽成績的部分信息提示中進(jìn)行正確的邏輯推理，得出相關(guān)正確答案，極好地考查考生的邏輯推理能力。理科12題將三角形、平面向量、不等式等知識有機(jī)的結(jié)合，考查平面向量的最值問題，需要幾何分析與代數(shù)運算相結(jié)合，對考生的綜合處理問題的能力要求較高。作為壓軸題的理科21題在題設(shè)條件上有所變化，由傳統(tǒng)的限制定義域變?yōu)橄拗浦涤?，此變化給解決問題增加了難度，很好地起到了壓軸的作用，達(dá)到區(qū)分不同層次考生的要求。

考查應(yīng)用意識引導(dǎo)實踐探究

文、理兩套試卷加強了對應(yīng)用意識和實踐能力的考查。應(yīng)用試題真實科學(xué)，貼近生活，題干設(shè)計科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，背景公平合理。如理科第7題，文科第9題均以成語競賽的成績?yōu)檩d體設(shè)置了一個邏輯推理問題，該問題考生熟悉，不需要太多的數(shù)學(xué)知識，重點考查考生的邏輯推理能力。理科18題、文科19題以海水養(yǎng)殖場的網(wǎng)箱養(yǎng)殖為載體，考查了統(tǒng)計方法和概率計算。這些試題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在解決實際問題中的重要作用和應(yīng)用價值，貫徹落實了高考改革中加強應(yīng)用性、實踐性的要求，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

注重滲透中國經(jīng)典數(shù)學(xué)文化

試卷理科3題選取了我國古代數(shù)學(xué)名著《算法統(tǒng)宗》中的塔燈問題，以塔燈為原型，考查了等比數(shù)列的求和公式及相關(guān)計算。弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使考生感受到我國古代數(shù)學(xué)的成就和特點，有利于引導(dǎo)學(xué)生了解中國數(shù)學(xué)文化，激發(fā)愛國熱情。