高中生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)存在很多種問(wèn)題，像是上課不會(huì)聽(tīng)講，課下不會(huì)復(fù)習(xí)等等。只有將這些問(wèn)題都解決掉，才能提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)入心儀的大學(xué)。下面和小編一起來(lái)看看高中生復(fù)習(xí)過(guò)程中有哪些問(wèn)題吧！

高中生復(fù)習(xí)中存在哪些問(wèn)題

一、“高原現(xiàn)象”

“高原現(xiàn)象”又稱“瓶頸效應(yīng)”。相當(dāng)多的高三學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績(jī)和復(fù)習(xí)效率停止不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)模糊的現(xiàn)象，心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“高原現(xiàn)象”，很多同學(xué)都說(shuō)，遭遇了學(xué)習(xí)瓶頸。

二、“心理飽和現(xiàn)象”

進(jìn)入高三，大多數(shù)學(xué)生只有一個(gè)目標(biāo)就是考大學(xué)。為了這一目標(biāo)，不再參與其他活動(dòng)，只是重復(fù)地進(jìn)行著大量的練習(xí)，由于活動(dòng)單一，結(jié)果在以后的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)疲憊、學(xué)習(xí)效果不佳的現(xiàn)象。這就是所謂的“心理飽和現(xiàn)象”。

三、“舌尖現(xiàn)象”

高三學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)或考試中也可能看見(jiàn)一些很容易的題目，答案就在嘴邊盤(pán)旋，但就是寫(xiě)不出來(lái)，心理學(xué)家稱之為“舌尖現(xiàn)象”。

四、“克拉克現(xiàn)象”

一些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，考前準(zhǔn)備充分，對(duì)某些考試內(nèi)容甚至可以倒背如流，然而到了考場(chǎng)，特別是到了高考這樣的重要時(shí)刻，卻發(fā)揮失常，往往表現(xiàn)為緊張、慌亂，甚至記憶驟退，腦海里似乎一片空白。此即為“克拉克現(xiàn)象”。

五、“陰影纏繞現(xiàn)象”

“陰影纏繞現(xiàn)象”對(duì)結(jié)果成敗的過(guò)份關(guān)注，結(jié)果卻讓人失望。無(wú)論是平時(shí)的小考還是大考，過(guò)度的關(guān)注成績(jī)，如果考不好了自信心受搓，長(zhǎng)期走不出失敗的陰影，這種現(xiàn)象暫且稱之為“陰影纏繞現(xiàn)象”。

如何解決高中生存在的問(wèn)題

1.自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱。每個(gè)人都有惰性，想要改變自己的缺點(diǎn)，關(guān)鍵在于意志，要時(shí)時(shí)提醒自己，確立一個(gè)自己學(xué)習(xí)的榜樣，把學(xué)習(xí)計(jì)劃安排的緊湊一點(diǎn)，讓自己時(shí)刻有正事可做，減少犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，努力提高自己的自制力，更要提高自主學(xué)習(xí)意識(shí)！

2.學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，上課提不起勁。該類學(xué)生很多是因?yàn)閷?duì)某些不感興趣，導(dǎo)致上課沒(méi)勁，不想學(xué)習(xí)或是厭學(xué)情況，時(shí)間長(zhǎng)久就會(huì)出現(xiàn)惡性循環(huán)，應(yīng)該提前進(jìn)行疏導(dǎo)。其實(shí)興趣不是天生就有的，可以慢慢培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生信心！

3.沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法和技巧。新進(jìn)高中，面臨學(xué)習(xí)時(shí)間緊、進(jìn)度快，任務(wù)重！學(xué)生眾多壓力齊聚心頭！面對(duì)學(xué)科難易問(wèn)題更是無(wú)方向，無(wú)重心，不知道如何下手！導(dǎo)致盲目學(xué)習(xí)，最終苦學(xué)無(wú)效！

4.易受情緒影響。學(xué)生上課目的性不夠明確，有趣時(shí)能集中精力，無(wú)味時(shí)，就會(huì)走神?；蚴且资芮榫w影響導(dǎo)致成績(jī)起伏波動(dòng)大！

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5.學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)、無(wú)計(jì)劃、無(wú)方向。學(xué)生應(yīng)該確定目標(biāo)，按照目標(biāo)循序漸進(jìn)的進(jìn)行學(xué)習(xí)提升！而學(xué)習(xí)計(jì)劃是對(duì)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容在有限時(shí)時(shí)間內(nèi)的科學(xué)安排，可分這長(zhǎng)期、中期、短期，應(yīng)保持相對(duì)的穩(wěn)定性，做好局部調(diào)整。