高三語文怎么備考？小編整理了高三語文備考經(jīng)驗(yàn)交流，供參考。

高三語文復(fù)習(xí)回顧

各位高三老師：

你們好！

我是來自十三中的盛星瑋。我今年高考語文有幸得了高分。以前一直是我坐在下面聽老師講課，今天竟榮幸地給各位老師講我的復(fù)習(xí)體會，不由地倍感惶恐。

高三在完成了課文學(xué)習(xí)，步入復(fù)習(xí)階段，語文課似乎難免單調(diào)、枯燥、乏味，可我的高三語文學(xué)習(xí)卻充滿了精彩與期待。今天我想和老師們分享一下自己高三語文學(xué)習(xí)的體驗(yàn)與感悟。

1、處理好“戰(zhàn)略”與“戰(zhàn)術(shù)”的關(guān)系

我的語文老師是曹勇軍老師（注：曹勇軍：著名語文特級教師，教授級高級教師）。他一直將語文素養(yǎng)的提升當(dāng)作“戰(zhàn)略”，知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)當(dāng)作“戰(zhàn)術(shù)”。強(qiáng)調(diào)“戰(zhàn)術(shù)”要提高要過硬，但更要有“戰(zhàn)略”眼光。談及莎士比亞，會說起“四大悲劇”、十四行詩；談及司馬遷，會用“剛直不阿，留得正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰”的對聯(lián)來唏噓感嘆；作文講評談及曼德拉，不忘羅斯福的“四大自由”；談及“政府與民眾”的關(guān)系，順便提到林肯《葛底斯堡宣言》中的“民治，民用，民享”；此外，“和而不同”的英譯“agreeingtodisagree”、“無用之用是為大用”等，都是老曹的口頭禪——我們班同學(xué)都親切地稱曹老師為“老曹”——可也正是這些“無用”培養(yǎng)了我們的語文素養(yǎng)，為高三復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、用“大視野”，作“小語文”

從高三起，我們每天課前增加了8分鐘“時事演講”。剛開始我和同學(xué)們一樣覺得高三就該是“題海戰(zhàn)術(shù)”，對所謂的“時事演講”完全提不起精神來。可是漸漸地，隨著越來越多的時事新聞走進(jìn)課堂，逐漸成為茶余飯后除學(xué)習(xí)之外我們生活中的重要話題和學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們對“時事演講”也由冷漠到好奇，由好奇到喜愛，由喜愛到渴望。高三一年“時事演講”讓我們改變太多。

至今難忘，王海寬同學(xué)評“祖孫三代，百年義渡”；王子玥同學(xué)談“家常慈善”。“平談慈善”；高雪、張吉同學(xué)對小學(xué)生不科學(xué)的“米飯實(shí)驗(yàn)”的接連思考，周鈺、喬丹、付明建同學(xué)對“校車事件”的接力追問；“方韓之爭”引起了我班的“馬王之爭”；遲騁、袁泓所爭論的陸港矛盾引發(fā)了全班的熱烈討論……

“時事演講”打開了我們的眼界與思路，讓我們學(xué)會多角度、全方位思考。我從中受益良多，尤其表現(xiàn)在作文上：一模時我的作文只有52分，平時作文也多是三段論、老材料、大路貨，二模時我的作文就上漲到65.5分，三模作文普遍得分不高，我還得了57分。一提筆，大量述材便充盈腦中，信手拈來，不僅一下打破了作文“沒話寫”、“寫不出”的桎梏，還讓我品嘗到“寫得好”、“寫得有個性”成功的喜悅。

而其妙處不僅于此，它讓我們有了“探究國際要聞，品讀世間百態(tài)”的人生大視野，用這種大尺度來看待語文，語文也不過指掌間了。古羅馬奧古斯汀《懺悔錄》中講道：“文字使人死，精神使人生”，只讀書，不思考，那我們不過是一株株“葦草”，唯有擁有“獨(dú)立之思想，自由之意志”，才能使我們成為有思想的青年，擺脫平庸，趨于深刻。“時事演講”使我們班同學(xué)作文的立意普遍提高，班級高手云集，每次考試都涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀作文。

我們班“時事演講”堅(jiān)持了一年，一直堅(jiān)持到高考后。高考結(jié)束后，6月21日下午，我班同學(xué)相聚一堂，參加了“最后一次演講”，這個新聞消息后來還登在《揚(yáng)子晚報(bào)》上，為我們的高三生活增添絢麗的一筆。曹老師把我們一年的演講稿和他的評點(diǎn)匯編成一本書，叫《高三（10）班在六樓》，這本書已由江蘇教育出版社出版了。

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3、讓閱讀成為風(fēng)氣，摘抄成為習(xí)慣

熱愛閱讀一直是我班的風(fēng)氣，不曾因高考的緊張忙碌而改變。直到高考前同學(xué)們?nèi)员澈髠鏖嘄垜?yīng)臺的《野火集》、王小波《沉默的大多數(shù)》、粱文道的《常識》等。高考只是人生的一小步，可閱讀卻是值得堅(jiān)守一生的事。遲騁在龍應(yīng)臺的一段話后加上批注：中國要發(fā)展，她的人民首先要改變。我們要從腳下立足地開始。正如崔衛(wèi)平所說，“你站的地方就是中國，你是什么，中國便是什么，你怎樣，中國便怎樣，你光明，中國便不黑暗！”后面還有這樣一行字：“午夜讀這樣有激情的文字都不覺得困了！”?；ń悖ɑㄋ嚵盏耐馓枺┳x《民國風(fēng)范》錢理群先生序言，記錄下心得：“已經(jīng)凌晨一點(diǎn)，讀到第16節(jié)，淚水竟撲簌簌地流下來，不知是困，還是被感動?！疄閷W(xué)術(shù)而生’這是一句讓人動容的話，似乎幸福感和使命感就是被你醉心的學(xué)科所牽掛，讓你與那門學(xué)科相伴而生，你找到那門學(xué)科，似乎就找到人生的定位，這該是怎樣的幸福啊?！敝两裼扔洠呖记白詈笠还?jié)課，全班起立，高聲朗讀俄羅斯白銀時代天才詩人巴爾蒙特《為了看到太陽，我來到這世上》，激情洋溢的聲音猶然在耳，“我來到這個世界為的是看太陽，而一旦天光熄滅，我也仍將歌唱……我要歌頌太陽，直到人生的最后時光?！痹谙日苤腔劬竦母姓傧?，我們從容面對高考。

閱讀量的增加，使摘抄成為習(xí)慣，各人的摘抄也不相同，有話題類摘抄、人物類摘抄、實(shí)用類摘抄、時評新聞?wù)鹊?。摘抄為我們提供了豐富的作文素材，形成了多樣的作文風(fēng)格，也使我們有了精神生活和價值關(guān)懷，心靈不再蒼白。說一件軼事：我與同桌沈懿暉、小喬三人約定，每周四“數(shù)學(xué)日”，誰考得不好，就請客——買一份《南方周末》或《看天下》或《頭條》給大家看！我們互相傳閱，選不同的文章摘抄分享。因此我們?nèi)硕汲蔀榘嗌系膶懽髂苁?，也都偏愛寫時評。

4、審題誠可貴，立意價更高

審題往往幫助同學(xué)們理解題意、辯證思考、開拓思路。許多同學(xué)有這樣的深切體會，因?yàn)閷忣}失誤，使原本的高分作文一下淪落為三四類作文。我校每次印發(fā)的作文講評講義中都會注明本次作文的審題要點(diǎn)與誤區(qū)，便于同學(xué)們找到失分的原因，了解優(yōu)秀作文的寫作思路，減少我們的審題失誤。

高考前我們還進(jìn)行了“作文向前看”，“作文向后看”的審題訓(xùn)練。后者回顧寫過的作文總結(jié)教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)。前者更梳理了含有動賓、偏正、并列關(guān)系的作文題，讓大家自主分析討論寫作思路是什么，有哪些素材可以使用。當(dāng)時討論的并列式作文題為“成功與優(yōu)秀”。老師引導(dǎo)我們討論成功與優(yōu)秀間的關(guān)系，同學(xué)們有的認(rèn)為成功是優(yōu)秀的階梯，有的認(rèn)為成功側(cè)重于外人認(rèn)可，優(yōu)秀側(cè)重于內(nèi)心要求，追求優(yōu)秀比成功更重要。正是當(dāng)時這樣的分析經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們面對“憂與愛”的作文題時成竹在胸，游刃有余。

若說審題是作文成功的基礎(chǔ)，那立意則是作文成功的關(guān)鍵。每天的時事開講是我們班的思維訓(xùn)練時間，也是每個人作文訓(xùn)練的良機(jī)。一個話題會引起全班的思考，例如，面對“梁林故居”被拆事件，同學(xué)們沒有一味指責(zé)政府、開發(fā)商，而提出讓文化融入生活，成為現(xiàn)代生活必不可少的一部分，要讓“說大于做”，摒棄“三分鐘熱度”才能實(shí)現(xiàn)文化復(fù)興。59位同學(xué)的演講，就是59次立意訓(xùn)練，這大大拓展了我們的思維寬度與廣度，讓“善于說理，立意深刻，作文素材貼近現(xiàn)實(shí)，有鮮活感”成了我們班的寫作特色。

6、語文也有錯題本，錯題回看很重要

大多數(shù)同學(xué)都有精心編寫的數(shù)學(xué)、物理錯題本，而往往忽略語文錯題本的價值。就算有，多數(shù)也只是詞語、成語的訂正。而我更關(guān)注詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀錯題的揣摩。語文錯題提供的不僅是正確答案，更是一種深入的反思和揣摩，在舊題與新題比較聯(lián)系中，找到并形成自己的解題方法和路子。

比如今年江蘇高考語文詩歌賞析溫庭筠《夢江南》：“千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風(fēng)空落眼前花，搖曳碧云斜?！倍潭桃恍形淖至钊嗣恢^腦，可有整理錯題習(xí)慣的同學(xué)，就會以作者和詞風(fēng)——溫庭筠和“花間詞”為切入點(diǎn)。溫庭筠擅長寫閨怨，而“花間詞”多以女子視角委婉抒情，所以本詩的主人公為滿腹幽怨，無處排解，對月思念遠(yuǎn)方游子的思婦形象。有了這樣的基本理解，詩歌第一題思想感情的把握（“恨”指什么）、第二題抒情主人公形象和第三題結(jié)句（“搖曳碧云斜”）的賞析，都有了解題方向和基礎(chǔ)。

錯題整理還可以訓(xùn)練我們的鉆研精神，字字鉆研，句句推敲?！扒f恨”表現(xiàn)思婦千頭萬端、不可言喻的悵恨。“不知”、“空落”表現(xiàn)出山月水風(fēng)不解閑愁，突出思婦滿腹愁情無處排遣。“碧云斜”表現(xiàn)思婦滿心愁緒，無意梳妝的低落心情。由關(guān)鍵詞入手，便可將含蓄不明的詩歌拆解成一個個熟悉的畫面。記得我們復(fù)習(xí)中多次遇到含蓄婉約的小令（教研室《二輪復(fù)習(xí)》就有好幾首），曹老師特別提醒我們讀婉約小詞一定要“細(xì)”，體會其中情感的“深”。記上幾筆，反復(fù)比較思考，閱讀技能才能不斷提高。

現(xiàn)代文閱讀也是如此。我們現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)錯題訂正，更注重對文本的整體分析和揣摩。我覺得，今年高考閱讀《郵差先生》寫于抗戰(zhàn)時期，與我們一模閱讀馮至先生《八月十日燈下所記》所記敘的時間背景接近，在情感、主旨方面也有相通之處。如果有了對后文比較深入的理解，碰到《郵差先生》，也就有了快速準(zhǔn)確深入理解的基礎(chǔ)。無論是《八》中戰(zhàn)前的寧靜，還是《郵》中戰(zhàn)時偏僻小城的安逸，都有一種“山雨欲來風(fēng)滿樓”的感覺，以寧靜寫出戰(zhàn)爭的丑惡，表達(dá)對和平的向往，對平靜生活的禮贊；無論是《八》中招呼士兵吃瓜的賣瓜人，還是《郵》中恪盡職守的郵差先生，都是爽朗豁達(dá)的中國人的代表，通過他們表現(xiàn)中國人對抗戰(zhàn)勝利的樂觀與希望。但是兩篇文章也有不同：《八》敘述舒緩，是因?yàn)檫@是對戰(zhàn)爭的倒敘，帶有回憶的悠長、舒緩的語調(diào)，表現(xiàn)出作者對抗戰(zhàn)勝利的欣慰，緊扣“深深地喘了一口氣”；而《郵》中敘述舒緩符合郵差先生清閑的工作特點(diǎn)，體現(xiàn)小城悠閑恬靜的生活特點(diǎn)。從對比中看文章，使新文章成了老文章，陌生面孔成了熟悉面孔，這樣做起閱讀題自然事半功倍，得心應(yīng)手。我當(dāng)時坐在考場做閱讀題的時候，就有一種特別順手、舒心的感覺！

以上便是我的高三語文心得與體會。謝謝各位老師！

高三語文備考教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

各位老師下午好！很高興能有這樣一個與在座各位交流的機(jī)會。今天我代表高三語文組就上屆高三的備考經(jīng)驗(yàn)做一個簡單的介紹，希望能對今年的高三備考工作有所幫助。

高三的備考工作頭緒很多，也很繁瑣。今天，我主要想談一談上屆高三備考中的一些利弊得失，希望各位老師能夠從中得到一些啟發(fā)。

可取之處：1、早謀劃，及早制定出詳細(xì)的切實(shí)可行的備考計(jì)劃，為后面復(fù)習(xí)備考提供思路和指導(dǎo)，便于復(fù)習(xí)備考的順利展開。2、注重學(xué)案編寫的針對性和系統(tǒng)性。學(xué)案編寫既突出重點(diǎn)，又照顧基礎(chǔ)，兼顧全面。按照高考要求編制學(xué)案，依據(jù)高考試題題型，精選模擬試題，增加了訓(xùn)練的有效性和針對性。此外把自習(xí)考試化試題分為四個專題：現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀、語言文字運(yùn)用、作文命題訓(xùn)練。四個專題循環(huán)訓(xùn)練，確保了訓(xùn)練的針對性和系統(tǒng)性。3、晨讀材料更具系統(tǒng)性和針對性。一輪復(fù)習(xí)側(cè)重材料的豐富性，二輪復(fù)習(xí)側(cè)重古詩文閱讀，三輪復(fù)習(xí)側(cè)重作文訓(xùn)練。三個輪次的復(fù)習(xí)中，晨讀材料各有側(cè)重，內(nèi)容豐富，針對性強(qiáng)。4、注重課堂規(guī)范和答題規(guī)范。編寫了課堂學(xué)習(xí)和考試規(guī)范小卡片，自制了語文考試自檢表，以此強(qiáng)化答題規(guī)范和作文訓(xùn)練。5、學(xué)案引領(lǐng)備考的作用得到強(qiáng)化。三輪復(fù)習(xí)中，繼續(xù)編寫專題練習(xí)，將專題訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練很到地結(jié)合起來。6、學(xué)案編制保證足時足量，提高了課堂訓(xùn)練的有效性。

不足之處：1、一輪復(fù)習(xí)中兩案和資料的關(guān)系不太明確，銜接得不是太充分。2、講多練少。個別教師對教學(xué)內(nèi)容不能大膽取舍，滿堂灌的現(xiàn)象仍然存在。3、學(xué)案質(zhì)量仍存在問題。個別試題有爭議，仍沒有杜絕錯別字現(xiàn)象。4、年級征訂的試卷安排不周，沒有使試卷發(fā)揮應(yīng)有的作用。

建議：1、繼續(xù)強(qiáng)化兩案一餐的編寫質(zhì)量，注重兩案一餐的系統(tǒng)性和針對性。2、適應(yīng)高考試題的變化，告誡學(xué)生從容審題，以不變應(yīng)萬變。3、加大古代文化常識的訓(xùn)練。4、將規(guī)范和作文進(jìn)行到底。

最后，預(yù)祝明年高考再創(chuàng)輝煌，語文學(xué)科考出好成績！

小編推薦：高考語文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

高三語文備課組復(fù)習(xí)備考經(jīng)驗(yàn)交流會

1月6日下午，語文組新老高三成員就如何提高復(fù)習(xí)備考效率進(jìn)行了交流。綜合老師們的發(fā)言，我們認(rèn)為，老高三語文備課組之所以取得優(yōu)異成績，是因?yàn)橐韵聨讉€方面做得比較突出。

一、備考角度站得高。

公瑾講，他們始終強(qiáng)調(diào)“學(xué)比教更重要”的觀點(diǎn)。肖紅英老師反復(fù)談到他們注重充分調(diào)動學(xué)生備考的積極性和主動性。這種“生本”意識或許是高三備考收到實(shí)效的重要原因。老師一味地講，學(xué)生一味地練。這種方法始終把學(xué)生置于被動地位，只是讓學(xué)生被動地接受知識，而不是讓學(xué)生積極主動地獲取知識。它忽略了學(xué)生的活動，其結(jié)果是老師講得津津有味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。

在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，上一屆高三工作做得也很細(xì)致。如進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，研究學(xué)生語文學(xué)習(xí)方面存在什么問題，作業(yè)留多少適宜。又如，在備考復(fù)習(xí)中采用討論法，讓學(xué)生充分參與活動，而喜歡參與活動正是當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)之一，討論法正是抓住了學(xué)生這一心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。再如，明確每一階段的復(fù)習(xí)備考目標(biāo)，讓學(xué)生感到語文知識是看得見，摸得著的，學(xué)完以后考查即能收到立竿見影的效果，這樣學(xué)生就會學(xué)得主動、自信了。

進(jìn)入高三后，許多學(xué)生在接踵而來的各場考試中落入了低谷，挫折、失敗困擾了不少學(xué)生，這些學(xué)生對自己信心不足，學(xué)習(xí)積極性受到了壓制，他們注重個別輔導(dǎo)，個別談心。不僅教給學(xué)生知識，還注重從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心理等方面全面關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，幫助學(xué)生克服畏難情緒、焦慮心理。

高考的主體是學(xué)生，不激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和內(nèi)在動力，老師再苦再累也白搭。

二、突破口選得準(zhǔn)。

上屆高三把提升學(xué)生思維品質(zhì)，盡可能多地為學(xué)生提供新的閱讀素材當(dāng)作重要工作來抓。整理時文閱讀資料時，他們結(jié)合老師的特點(diǎn)進(jìn)行分工，形成這樣一些欄目：彭公瑾老師的“老彭論道”，重在引導(dǎo)學(xué)生從理論的高度去領(lǐng)悟經(jīng)典；馬中華老師的“老馬識文”，重在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注今天的時事焦點(diǎn)，及評論的價值取向；譚長富老師的“富哥讀報(bào)”，重在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的文藝文化評論；萬火成的“老萬看世界”，注重雜文的推介等等。

高三還有意識進(jìn)行一些專題研究，如彭公瑾老師——儒家、道家、佛家專題研究；馬中華——儒學(xué)專題研究；富冬梅——魯迅專題研究；肖紅英——龍應(yīng)臺專題研究等等。

如此多的角度，豐富的閱讀素材，既能激活學(xué)生思維，又能讓學(xué)生作文增添新的元素。這可以說是上屆高三最后階段語文成績突飛猛進(jìn)的一個重要因素。

三、高考研究和試題的遴選細(xì)。

重點(diǎn)研究課程標(biāo)準(zhǔn)、《教學(xué)大綱》、《考試說明》、高考真題。特別注重研究近五年的高考考題。在高考試題研究上“五找”：①對歷年高考試題整體研究，找共性；②對近三年高考試題重點(diǎn)研究，找趨勢；③對相同考點(diǎn)的試題對比研究，找變化；④對不同模式的試題分類研究，找差別；⑤對各地調(diào)考試題集中研究，找信息。從眾多的典題中，把握高考真諦和命題趨勢，明確了備考的方向。再從歷年高考試題和各種資料中精選一些典型的題目，整理出一套精要實(shí)用的復(fù)習(xí)資料，作為復(fù)習(xí)藍(lán)本，確保復(fù)習(xí)收到實(shí)效。

二輪復(fù)習(xí)時，高三又組織進(jìn)行開心系列測試活動，不僅精選測試試題，還附上勵志格言，鼓舞士氣。

四、心態(tài)比較平靜。

公瑾的口頭禪是：“寧可考砸，也要放松?！币云胶偷男膽B(tài)看待每次考試的得失，不因考好而沾沾自喜，也不因考砸而自暴自棄。深圳二摸，語文成績不太理想，但語文組理性分析失敗的原因，沒有給學(xué)生加壓，施壓，而是進(jìn)一步給學(xué)生減壓。

在緊張的復(fù)習(xí)備考期間，肖紅英老師甚至找了七部電影放給學(xué)生看。老師有淡定的心態(tài)，學(xué)生才能不急不躁，一步一個臺階，最終取得理想的成績。

北京師大南山附中語文組楊特、宋特、胡紅衛(wèi)老師應(yīng)邀參加了我們新老高三備考工作交流會。楊特介紹的以學(xué)生自學(xué)為主，老師講規(guī)律、講方法、講試題或答案缺漏的高考復(fù)習(xí)方法；胡紅衛(wèi)老師介紹的三年規(guī)劃，持之以恒地引導(dǎo)學(xué)生讀書的做法，宋特對高考備考的感悟，使這次新老高三備考交流會收獲了更豐碩的成果。