高考語(yǔ)文在高考中占有非常大的分?jǐn)?shù)比重，那么2018江西高考大綱的內(nèi)容是什么呢，請(qǐng)跟雖小編來(lái)看一下！

Ⅰ. 考核目標(biāo)與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語(yǔ)文科考核目標(biāo)與要求。

高考語(yǔ)文科要求考查考生識(shí)記、理解、分析綜合、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)應(yīng)用和探究六種能力， 表現(xiàn)為六個(gè)層級(jí)，具體要求如下。

A. 識(shí)記：指識(shí)別和記憶，是最基本的能力層級(jí)。要求能識(shí)別和記憶語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、文化常識(shí)和名句名篇等。

B. 理解：指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋，是在識(shí)記基礎(chǔ)上高一級(jí)的能力層級(jí)。要求能夠領(lǐng)會(huì)并解釋詞語(yǔ)、句子、段落等的意思。

C. 分析綜合：指分解剖析和歸納整合，是在識(shí)記和理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高了的能力層級(jí)。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關(guān)現(xiàn)象和問(wèn)題，并予以歸納整合。

D. 鑒賞評(píng)價(jià)：指對(duì)閱讀材料的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)， 在閱讀方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

E. 表達(dá)應(yīng)用：指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在表達(dá)方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

F. 探究：指對(duì)某些問(wèn)題進(jìn)行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)見(jiàn)，是以識(shí)記、理解和分析綜合為基礎(chǔ)，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級(jí)。

對(duì) A、B、C、D、E、F 六個(gè)能力層級(jí)均可有不同難易程度的考查。

Ⅱ. 考試范圍與要求

根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部 2003 年頒布的

《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》和《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，確定高考語(yǔ)文科考試范圍與要求。根據(jù)高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程中閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流兩個(gè)目標(biāo)的

“語(yǔ)文 1”至“語(yǔ)文 5”五個(gè)模塊，選修課程中詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ) 言文字應(yīng)用、文化論著研讀五個(gè)系列，組成考試內(nèi)容?？荚噧?nèi)容分為閱讀和表達(dá)兩個(gè)部分。

閱讀部分包括現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀，表達(dá)部分包括語(yǔ)言文字應(yīng)用和寫作。考試的各部分內(nèi)容均可有難易不同的考查。

一、現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

(一)論述類文本閱讀

閱讀中外論述類文本。了解政論文、學(xué)術(shù)論文、時(shí)評(píng)、書評(píng)等論述類文體的基本特征和主要表達(dá)方式。閱讀論述類文本，應(yīng)注重文本的說(shuō)理性和邏輯性，分析文本的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含義

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

⑴ 篩選并整合文中的信息

⑵ 分析文章結(jié)構(gòu)，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

⑶ 分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法

⑷ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

(二)文學(xué)類文本閱讀

閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要詞語(yǔ)的含義

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

⑴ 分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題

⑵ 分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法

3.鑒賞評(píng)價(jià) D

⑴ 體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)

⑵ 鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力

⑶ 評(píng)價(jià)作品表現(xiàn)出的價(jià)值判斷和審美取向

4.探究 F

⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神

⑵ 探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖

⑶ 對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀

(三)實(shí)用類文本閱讀

閱讀和評(píng)價(jià)中外實(shí)用類文本。了解新聞、傳記、報(bào)告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實(shí)用類文本，應(yīng)注重真實(shí)性和實(shí)用性，準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內(nèi)容、構(gòu)成要素和語(yǔ)言特色，評(píng)價(jià)文本的社會(huì)功用，探討文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。

1.理解 B

⑴ 理解文中重要概念的含義

⑵ 理解文中重要句子的含意

2.分析綜合 C

⑴ 篩選并整合文中信息

⑵ 分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思

⑶ 分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法

3.鑒賞評(píng)價(jià) D

⑴ 評(píng)價(jià)文本的主要觀點(diǎn)和基本傾向

⑵ 評(píng)價(jià)文本產(chǎn)生的社會(huì)價(jià)值和影響

⑶ 對(duì)文本的某種特色作深度的思考和判斷

4.探究 F

⑴ 從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神

⑵ 探討作者的寫作背景和寫作意圖

⑶ 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解

二、古詩(shī)文閱讀

閱讀淺易的古代詩(shī)文。

1.識(shí)記 A

默寫常見(jiàn)的名句名篇

2.理解 B

⑴ 理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義

⑵ 理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的意義和用法

常見(jiàn)文言虛詞：而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之。

⑶ 理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法

不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語(yǔ)前置、成分省略和詞類活用。

⑷ 了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)

⑸ 理解并翻譯文中的句子

3.分析綜合 C

⑴ 篩選并整合文中信息

⑵ 歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思

⑶ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度

4.鑒賞評(píng)價(jià) D

⑴ 鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧

⑵ 評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

三、語(yǔ)言文字應(yīng)用

正確、熟練、有效地使用語(yǔ)言文字。

1.識(shí)記 A

⑴ 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音

⑵ 識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字

2.表達(dá)應(yīng)用 E

⑴ 正確使用詞語(yǔ)(包括熟語(yǔ))

⑵ 辨析并修改病句

病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。

⑶ 選用、仿用、變換句式，擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段

⑷ 正確使用常見(jiàn)的修辭手法

常見(jiàn)修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。

⑸ 語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)

⑹ 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

四、寫作

能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。表達(dá)應(yīng)用 E

作文考試的評(píng)價(jià)要求分為基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)。

1.基礎(chǔ)等級(jí)

⑴ 符合題意

⑵ 符合文體要求

⑶ 感情真摯，思想健康

⑷ 內(nèi)容充實(shí)，中心明確

⑸ 語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整

⑹ 標(biāo)點(diǎn)正確，不寫錯(cuò)別字

2.發(fā)展等級(jí)

⑴ 深刻

透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用。

⑵ 豐富

材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。

⑶ 有文采

用語(yǔ)貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

⑷ 有創(chuàng)新

見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，推理想象有獨(dú)到之處，有個(gè)性色彩。

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2018江西高考語(yǔ)文作文題目預(yù)測(cè)：幸福的真諦

錢奴說(shuō)幸福是家財(cái)萬(wàn)貫，富甲天下；虛榮者說(shuō)幸福是名揚(yáng)海外，垂名青史；智者說(shuō)幸福是一方水塘，雖然沒(méi)有浩浩蕩蕩的水勢(shì)，也不能與天空邂逅，但是卻享受著那月兒的倒影，清風(fēng)的吹拂，無(wú)比快樂(lè)，無(wú)比幸福當(dāng)我們吃穿不愁時(shí)，請(qǐng)不要為了謀求財(cái)富而失去了欣賞漫天星塵的機(jī)會(huì)，當(dāng)我們的眼中滿是金錢榮譽(yù)時(shí)，幸福正悄然溜走

當(dāng)年近古稀，坐在藤椅上的老人看著花開(kāi)花謝、日出日落，仿佛世間的一切于他們都輕若浮云時(shí)，欲望已然被倒空，他們期望的不再是那必須經(jīng)歷風(fēng)浪才能奪得的奇珍異寶，而是那平平淡淡，卻實(shí)實(shí)在在的幸福。白發(fā)老人的臉上沒(méi)有憂愁，有的只是孩子般爛漫的笑容，他們也曾經(jīng)歷過(guò)燦爛，然而燦爛的盡頭卻沒(méi)有繁花似錦，而是荷塘月色般的平靜。或許當(dāng)拄著拐杖的他們沐浴在春日陽(yáng)光下，抑或是和遠(yuǎn)方的孩子通一次電話他們的臉上就會(huì)堆滿笑容，心中充滿幸福。在他們眼中最大的幸福莫過(guò)于此。

當(dāng)兩人行處并肩，坐處攜手時(shí)，最大的幸福莫過(guò)于在花前月下的絲絲情意；當(dāng)兩人依依惜別，最大的幸福莫過(guò)于一次回首，一個(gè)承諾；當(dāng)兩人再次相見(jiàn)，最大的幸福莫過(guò)于一個(gè)擁抱；當(dāng)兩人步入婚姻的殿堂，承諾執(zhí)子之手與子偕老，最大的幸福莫過(guò)于一同分享快樂(lè)，在患難之中互相守護(hù)；當(dāng)經(jīng)歷生離死別，幸福也許僅僅是一張照片，一段回憶或許這世界上有許多比這摯情珍貴，然而在這兩個(gè)人眼中，最大的幸福莫過(guò)于此。

當(dāng)父母第一次帶著孩子來(lái)到公園，坐著看孩子在草坪上蹦蹦跳跳，他們相視而笑，幸福就在不經(jīng)意間飄然降臨；當(dāng)孩子即將到學(xué)齡，父母第一次陪孩子去買文具，看著玲瑯滿目的文具，不禁回憶起自己的童年，幸福又充斥心房