高中語文古詩鑒賞是有技巧的，以下是就是高三網(wǎng)小編整理的高中語文故事鑒賞真題示例和答題技巧，供參考。

高中語文古詩鑒賞真題及答案解析

陜西省西安市第一中學(xué)2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題

古代詩歌鑒賞（5分）

南浦王安石

南浦東風(fēng)二月時，物華撩我有新詩。

含風(fēng)鴨綠粼粼起，弄日鵝黃裊裊垂。

注：南浦，在江西南昌西南，即“畫棟朝飛南浦云”（《滕王閣序》）中的南浦。

11、“鴨綠”“鵝黃”分別指什么？請作具體說明。（2分）

12、第二句“物華撩我有新詩”中的“撩”字用得好，請作簡要賞析。（3分）

【答案解析】

11、因風(fēng)粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的陽光映照下“裊裊”而垂的當(dāng)是“鵝黃”色的新柳。“鴨綠”與“鵝黃”用的都是借代手法。

12、第二句中一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風(fēng)光旖旎，又點明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。

內(nèi)蒙古赤峰市寧城縣2014-2015學(xué)年高二上學(xué)期期末考試語文試題

閱讀下面這首宋詩，完成8～9題。

次石湖書扇韻①姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。

家住石湖人不到，藕花多處別開門。

[注]①石湖；南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。

8.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。（4分）

9.有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢的人。你對此有什看法？（3分）

【答案解析】

8.答：詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面（描繪了范成大的石湖別墅周邊——一幅綠水環(huán)繞，清幽靜雅的畫面）。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

9.答：觀點一：這種說法有道理。此詩贊譽石湖美景，也包含對石湖主人的歌頌。“人”是指勢利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來往，范氏卻不以為意，反而享受田園之樂，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點二：這種說法不確切。此詩描寫了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕笔侵环褐?，無人相煩正是幽靜的要素，不是寫范氏失勢后的世態(tài)炎涼。

湖北省黃岡市黃梅一中2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期1月檢測語文試題

閱讀下面這首新詩，按要求答題（4分）

不知道是什么奇異的風(fēng)，將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上。

它傾聽遠(yuǎn)處深林的喧嘩，和深谷中小溪的歌唱。它孤獨地站在那里。顯得寂寞而又倔強(qiáng)，

它彎曲的身體，留下了風(fēng)的形狀。它似乎即將傾躍進(jìn)深谷里，而又像是要展翅飛翔！

詩中所塑造的“樹”的形象，讓你聯(lián)想到高中課本的文學(xué)作品中哪些人物形象？請任選一個寫一句話，評價其事跡。（30字以內(nèi)）（4分）

【答案解析】

答案示例：燭之武國難當(dāng)頭，臨危受命，有膽有識，知己知彼巧退敵。

荊軻忍辱負(fù)重，知難而進(jìn)，雖敗猶榮。（內(nèi)容較空的酌情扣分）

詩中所表達(dá)出身處逆境要堅守內(nèi)心的寧靜的意旨，這棵樹象征的是硬漢形象。

湖北省黃岡市黃梅一中2014-2015學(xué)年高一上學(xué)期1月檢測語文試題

閱讀下面這首宋詞，回答問題。（8分）

南柯子·憶舊

仲殊

十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華。又是凄涼時候在天涯。

白露收殘月，清風(fēng)散曉霞。綠楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家①？

【注】①家：句末語氣詞，加強(qiáng)語氣。

（1）這首詞的上闋在寫景時用了哪些技巧？試結(jié)合詩句分析。(4分)

（2）這首詞抒發(fā)了作者哪些思想感情？請結(jié)合詩句簡要賞析。（4分）

【答案解析】

(1)①寫景采用了遠(yuǎn)近結(jié)合的手法。“十里青山遠(yuǎn)”是遠(yuǎn)景，寫出了青山歷歷在目之景；“潮平路帶沙”是近景，寫出了潮水退去，沙跡殘留的路面之狀。②用了視聽(動靜)結(jié)合的手法。“十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙”是視覺(或靜景)描寫，“數(shù)聲啼鳥”是聽覺(或動景)描寫。③“數(shù)聲啼鳥怨年華”運用了擬人修辭手法，表達(dá)作者內(nèi)心的愁怨。

（4分。答出兩點即可。每點技巧1分，分析1分。答案超出以上三種，言之成理即可。）

（2）①抒發(fā)了作者年華易逝，青春不再的憂傷之情?！皵?shù)聲啼鳥怨年華”一句可以看出這一點；②抒發(fā)了作者天涯飄泊的厭倦之情，“又是凄涼時候在天涯”一句可以看出；③抒發(fā)了作者對物是人非的復(fù)雜心情?！熬G楊堤畔問荷花：記得年時沽酒那人家”，寫詞人站在荷塘邊，想起從前路過此地，乘著酒意，觀賞荷花，引發(fā)叩問：“你還記得那年買酒喝的那個醉漢么？”（4分。答出兩點，意思基本一致即可。）

高中語文古詩鑒賞基礎(chǔ)知識

1、表達(dá)方式：詩詞中主要運用敘述、描述、議論、抒情四種表達(dá)方式。其中，描寫、抒情是考查的重點。描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合等；抒情方式有直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、融情入景、一切景語皆情語等。

2、結(jié)構(gòu)形式：常見的有首尾照應(yīng)、開門見山、層層深入、先總后分、先景后情、卒章顯志、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：包括對偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)等。

4、寫作技巧：（藝術(shù)技巧、表現(xiàn)手法）包括賦比興、襯托、用典、對比、渲染、卒章顯志、畫龍點睛、以小見大、欲揚先抑、聯(lián)想想象、語序倒置等。

5、藝術(shù)風(fēng)格：包括雄渾、曠達(dá)、豪放、俊爽、沖淡、沉郁、悲慨、婉約等。

6、語言特色：包括清新、平淡（質(zhì)樸）、絢麗、明快、含蓄、簡潔等。

7、描寫：包括動、靜，點、面，正面描寫、側(cè)面描寫，遠(yuǎn)、近、高、低等。

高中語文古詩鑒賞步驟

一、答題總則：

仔細(xì)審題，根據(jù)題目要求，問什么，答什么。

基本規(guī)律：

1、如果問“寫了什么”，則必答內(nèi)容（可翻譯后概括）。

2、如果問“怎樣寫”，則必答手法和內(nèi)容（即用了什么手法，寫了什么內(nèi)容，順便還可以答這樣寫的效果和作者情感）。

3、如果問“作用（效果或好處）怎樣”，則必答手法、內(nèi)容、作用、情感（注意：先答有什么作用、效果或好處，接著答用了什么手法，寫了什么內(nèi)容。這樣才完整，不至于無謂失分）。

4、如果問“為什么這樣寫”，則必答內(nèi)容（即原因，可從詩句中概括，往往是對表現(xiàn)詩的主旨的作用，要注意“知人論世”），還要從結(jié)構(gòu)上回答（即在結(jié)構(gòu)上的作用）。

5、如果題目要你“簡析”，則可按2的方式回答。

二、熟悉并分清古典詩歌的類別（從內(nèi)容角度劃分）。

熟悉以后，可以快速推斷出詩歌的內(nèi)容，以及常用什么手法。譬如：

1、寫景抒情類。如山水田園詩，這類詩，內(nèi)容當(dāng)然是寫所見所聞的自然景物，手法常從修辭角度和抒情方式角度考查。

2、即事感懷類。如送別、登高等，這類詩，不外乎即景生情，睹物思人，即事有感，譬如惜花、傷春、悲秋等等，手法多樣。

3、詠物言志類。如詠物詩，則托物抒情、托物言志（總說），懷才不遇、堅貞不屈、孤芳自賞、潔身自好、積極進(jìn)取、孤傲高潔、不流于俗、不同流合污等等（思想內(nèi)容），象征、比喻、擬人、對比、襯托、雙關(guān)、比興等等（表現(xiàn)手法）。

4、懷古詠史類。這類詩，則懷古傷今、懷古傷己、借古諷今（總說），昔盛今衰、物是人非、憂國憂民、壯志未酬（思想內(nèi)容）、用典、聯(lián)想、對比、襯托、揚抑、諷刺（表現(xiàn)手法）。

5、邊塞征戰(zhàn)類。這類詩，多著意于絕域風(fēng)物的描寫，以抒寫軍旅之苦辛、戍卒之離思鄉(xiāng)情或表現(xiàn)將士浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的愛國主義精神，形成“英雄氣概兼兒女心腸”的創(chuàng)作模式，但也有例外。喜用術(shù)語：豪邁、慷慨激昂、建功立業(yè)、保家衛(wèi)國、奮勇殺敵、不怕犧牲、生活凄苦、思鄉(xiāng)思親、報國無門、歸家無望、茍且偷安、連年征戰(zhàn)、窮兵黷武、悲憤、哀痛、憤懣等等（思想內(nèi)容），烘托、渲染、對比、雙關(guān)、諷刺等等（表現(xiàn)手法）。

三、明了考查詩歌的幾個角度：

語言分析、形象分析、評價寫作技巧和風(fēng)格、評價思想內(nèi)容。

四、讀懂詩歌的主要途徑：

從題目入手、從作者及時代入手（知人論世）、從試題提供的注解入手，然后結(jié)合詩歌的類別（見上文）、常見意象的文化內(nèi)涵進(jìn)行推斷。

高中語文古詩鑒賞幾大題型解題技巧

分析意象、意境型

提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？

提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟：

①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。并準(zhǔn)確概括考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

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分析技巧型

提問方式：這首詩用了怎樣的表達(dá)技巧？

提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)手法(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？

答題步驟：

(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。

(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。

(3)此手法怎樣有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。

分析語言特色

提問方式：這首詩在語言上有何特色？

提問變體：請分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。

答題步驟：

(1)用一兩個詞準(zhǔn)確點明語言特色。

(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

煉字型

提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？

提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

答題步驟：

(1)解釋該字在句中的含義。

(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。