記不住英語單詞是英語學(xué)習(xí)的一大阻礙，如果詞匯量太少的話，那么英語成績就很難提高。為此小編整理了快速記英語單詞的方法，希望對大家有所幫助。

勤復(fù)習(xí)

首先第一個小理論是艾賓浩斯遺忘曲線。在這個理論中，德國心理學(xué)家艾賓浩斯研究發(fā)現(xiàn)，遺忘在學(xué)習(xí)之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。最初遺忘速度很快，然后逐漸放緩。他認(rèn)為"保持和遺忘是時間的函數(shù)"。我用人類的語言解釋一下，就是說你記一個東西，不是說今天記了，明天才開始遺忘。記完之后遺忘會立即開始，而且你剛剛背完的那段時間遺忘得最快。我認(rèn)為這個實驗向我們充分證實了一個道理，就是一定要勤于復(fù)習(xí)，特別是在你快忘記的時候趕緊復(fù)習(xí)一下，把單詞救回來。艾賓浩斯的建議是，在你背完5分鐘后復(fù)習(xí)一遍，20分鐘后再重復(fù)一遍，1小時后，12小時后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天時分別進行復(fù)習(xí)，那么這個東西就會記得很牢固。

培養(yǎng)背單詞的興趣

其次，我們要學(xué)會培養(yǎng)背單詞的興趣。因為每個人都知道的道理，只有有興趣才能很容易的堅持，只有堅持才能學(xué)好。有的人說，你不如殺了我吧，這么無聊乏味的事情我怎么可能會有興趣。我理解啊，所以我說要培養(yǎng)嘛。怎么培養(yǎng)呢，我們先看看自己為什么對某件事感興趣，然后我們盡量把這些感興趣的時刻和情緒復(fù)制到學(xué)英語的過程之中。我再說得深入一點，歸根結(jié)底，人對一件事感興趣，是因為做這件事的過程或者結(jié)果，導(dǎo)致體內(nèi)分泌了某些化學(xué)物質(zhì)，比如多巴胺，讓我們感受到做這件事很爽很開心，所以我們才會有興趣。所以答案其實很簡單，就是在背單詞的過程中獲得的及時的正反饋。注意及時和正反饋兩個詞缺一不可，我分別進行了闡述。

先談?wù)答伒降资鞘裁?。正反饋，我就?nèi)在和外在兩個維度來分別解釋。首先說內(nèi)在，有2點。第一，對這件事情本身感興趣。比如我喜歡打球，因為我每一次投籃進框，每一次過人，每一個籃板，對我來說，都是一次正反饋，因為我覺得很爽，所以我對打球非常有興趣。第二，直觀的觀察到了和感受到了自己在不斷的進步，比如我通過練習(xí)，以前不會上籃，現(xiàn)在會三步上籃了，比如通過練習(xí)，以前只能投兩分球，現(xiàn)在會投三分球了。也就是說，哪怕你對這件事本身不感興趣，但是自己通過努力而獲得進步這一自我認(rèn)知會仍然會提升自己的自信心、自尊心、滿足感、成就感、和幸福感。然后第二個維度，就是外在。外在的正反饋，包括同伴的陪同，比如朋友陪你一起打球，你會更開心，還包括老師或同學(xué)的贊揚，或者是對手的認(rèn)可，等等。大家都知道外在的認(rèn)可也會提高我們的自信心和成就感。

我總結(jié)一下，第一個維度，內(nèi)在，兩個點分別是對事物本身感興趣，和感受到自己在不斷的進步。第二個維度，外在，包括陪同，贊揚和認(rèn)可。所以，我假設(shè)沒人對背單詞這件事本身感興趣，所以我們在設(shè)計學(xué)習(xí)方法時，要注意可以讓自己感受到自己在不斷進步，這是最核心的，然后同時盡量從外在獲得一些正反饋。

然后再說及時的重要性。剛剛說到我們需要感受到自己在進步這個正反饋，但是獲得正反饋的頻率也同樣重要。比如如果你的方法，需要一個月時間，你才能感受到進步，而你依靠自律僅僅只能堅持三周，這就意味著你在嘗到甜頭之前就會放棄你的計劃。這也意味著你的方法和計劃是不適合你的。對于背單詞這種本身毫無樂趣可言的事情，正反饋的及時性就更加重要了。簡單來說就是這個正反饋的周期越短越好。因為很多時候我們都在進步，但是我們沒有明顯的感覺，因為進步太緩慢了。所以我們放棄的原因，大多數(shù)都是覺得自己沒有進步，沒有效果。所以我們需要設(shè)計方法，讓我們更加快速的感受到我們在進步，才能及時的獲得正反饋。

最后，自我心里預(yù)期管理

學(xué)會管理預(yù)期很重要，不僅是對別人的預(yù)期，也包括對自己的預(yù)期，最好都要適當(dāng)降低一點。因為別人不會無緣無故對你好，所以別太指望別人，自己也沒自己想的那么厲害，所以別對自己要求那么的苛刻。同時，要遵循客觀規(guī)律，別給自己提不切實際的要求，任何事情都要遵守基本法嘛。最簡單的比方，很多人都是因為自己的完美主義，期待自己完美，導(dǎo)致要么拖延癥致死，要么發(fā)現(xiàn)自己達不到完美的要求便輕易放棄。這樣的例子比比皆是。

比如很多人問這些問題：你說在背單詞的過程中，為什么我背了幾次還沒記住??？

因為人類記憶規(guī)律本來就不是背幾次就可以輕松記住的啊。每個人都要背很多遍才能記得，沒錯我是說每個人。個別的天才能過目不忘，你對自己的預(yù)期是過目不忘的天才嗎？你看剛剛提到的艾賓浩斯遺忘曲線，一個人要在準(zhǔn)確的時間背那么多次才能記得牢固呢，憑什么你背了幾次就妄想可以永遠記住呢？

多練習(xí)

你又說為什么我背了這個詞，還是不會用?。?/p>

因為背單詞和用單詞其實是兩個維度的事情，因為輸入不等于輸出。你期望背完這個詞就會運用，這就是不切合實際的期望。一個單詞，你背完肯定不是馬上就能完全掌握的。如果你的目的是會運用，那你就要通過反復(fù)的練習(xí)運用，才能逐漸對這個東西有更深的理解。

我做個類比。你當(dāng)年學(xué)數(shù)學(xué)的時候，學(xué)了一個理論或者一個公式，你能馬上進考場嗎？不能啊。你先要做一些非常簡單的作業(yè)，比如直接套用公式，知道速度和時間，求路程。套幾次公式你熟悉了，慢慢開始來更難的題。

練到可以融會貫通了，你才上考場，去做那些看不懂題目的題。對吧。那憑什么對于單詞，你剛背完幾次，就妄想要知道所有意思所有用法呢？和學(xué)數(shù)學(xué)時一樣，你先要練習(xí)造句，然后熟練了，你再刻意的去用在你的作文中，你的口語表達中。你要刻意去練習(xí)，去嘗試用，去犯幾次錯，才能真正掌握的。

拼讀法

掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我們知道元音字母o在重讀開音節(jié)時讀作[+(]根據(jù)這條規(guī)則，go，hope，home，note等詞，不用費什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[λ]。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會把mother，some，come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個元音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當(dāng)然，英語發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。

諧音法

盡管有些語言學(xué)家認(rèn)為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學(xué)，對學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音不利，但學(xué)習(xí)外語的實踐證明。在最初學(xué)外語時，尚未掌握外語的構(gòu)詞特點和記詞規(guī)律的初學(xué)者來說，采用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯(lián)想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。

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用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性刺激，進而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。

mouth[mauθ]嘴[聯(lián)想：說話“冒失”的就是嘴]

hair[hε+]頭發(fā)[聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨]

talk[t&:k]談話[聯(lián)想：談話“套客”]

sing[sir]唱[聯(lián)想：唱歌應(yīng)有“聲”]

wife[waif]妻子[聯(lián)想：“我愛撫”的就是妻子]

think[θirk]想[聯(lián)想：想時要“深刻”]

behind[bi’haind]在…背后[聯(lián)想：“被害的”是在背后]

joke[d*ouk]笑話[聯(lián)想：“揍客”就成了笑話]

bus[bλs]公共汽車[公共汽車俗稱“帕斯”]

gas[g$s]煤氣；瓦斯[聯(lián)想：煤氣能害死人是“該死”]

leave[li:v]離開[聯(lián)想：“離吾”就是離開]