高三了，也就是說(shuō)距離高考有進(jìn)了一步，特別是對(duì)于高三英語(yǔ)的第一輪復(fù)習(xí)，一定要避免盲目復(fù)習(xí)浪費(fèi)時(shí)間。以下是高三小編整理的高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)詳細(xì)計(jì)劃及策略，希望對(duì)大家有所幫助。

一、抓課本、重基礎(chǔ)、強(qiáng)化詞句的積累

英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要以課本為綱，按照知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，將它們進(jìn)行分類(lèi)整理。在這個(gè)過(guò)程中，要注意以新帶舊，使初中和高中所學(xué)的知識(shí)形成系統(tǒng)，總結(jié)出規(guī)律性，這樣才能融會(huì)貫通，也才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

學(xué)生應(yīng)以高三課本為主要教材，在老師的帶領(lǐng)下，深入挖掘教材中的語(yǔ)言知識(shí)，鞏固語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)課本中反復(fù)出現(xiàn)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行科學(xué)歸類(lèi)和巧妙整理，找出其中的規(guī)律、抓住線索。復(fù)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用知識(shí)，而網(wǎng)絡(luò)化的知識(shí)更便于運(yùn)用，更有利于學(xué)科能力的培養(yǎng)。只有經(jīng)過(guò)對(duì)所學(xué)的教材進(jìn)行層層挖掘才有希望把知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)其實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移有重要的影響，有利于其實(shí)際運(yùn)用能力的提高，并在應(yīng)考中運(yùn)用自如。

學(xué)生要在老師的幫助下構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在老師的幫助下，在認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《大綱》以及《考試說(shuō)明》的基礎(chǔ)上，按照知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將其要點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)整理(內(nèi)容包括詞匯、句型、語(yǔ)法、交際用語(yǔ)、篇章結(jié)構(gòu)等方面)，從而使六年所學(xué)的零散的、孤立的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使已學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系，從而摸索出帶有規(guī)律性的東西。

二、抓語(yǔ)篇學(xué)習(xí)、重閱讀能力

從近幾年的高考試題來(lái)看，死記硬背，強(qiáng)化訓(xùn)練，沉湎于“題海戰(zhàn)術(shù)”是難以出好成績(jī)的。將中心和重心放在單項(xiàng)選擇上是不合時(shí)宜的。因此，要根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。做到按部就班，有條不紊，循序漸進(jìn)。其中，語(yǔ)篇學(xué)習(xí)最應(yīng)引起學(xué)生的足夠重視。

高三課本中文章題材廣、內(nèi)容新穎，知識(shí)覆蓋面寬。因此，學(xué)生應(yīng)充分利用高三課本中的閱讀材料，從文章的內(nèi)容、文章的結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)、態(tài)度及相關(guān)的背景知識(shí)巧妙設(shè)置問(wèn)題，不斷提高自己的閱讀能力，開(kāi)拓知識(shí)視野。同時(shí)，文章的新穎內(nèi)容還可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

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三、注重效率

高三第一輪復(fù)習(xí)不要追求速度，也不要囫圇吞棗，遇到不會(huì)的問(wèn)題不能輕易放過(guò)。因?yàn)檫@次放過(guò)了，下次遇到依然是不會(huì)的，一次性弄明白來(lái)才行。一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)可以把周邊的知識(shí)點(diǎn)都復(fù)習(xí)一下。

高三可以多研究一下歷年真題，看看真題會(huì)怎么考，出題會(huì)設(shè)哪些陷阱，命題人一般會(huì)從哪些考點(diǎn)出題。做真題不要一遍就過(guò)，而是反復(fù)去研究，為什么答案是這個(gè)，錯(cuò)誤或正確的原因是什么等等。

高三一輪復(fù)習(xí)不要在語(yǔ)法上花太多時(shí)間，那沒(méi)有意義。還不如多花些零碎的時(shí)間背背詞匯、短語(yǔ)，看看它們?cè)诰渥又惺侨绾芜\(yùn)用的。多去翻譯小短文，了解文章大概講了什么意思，在閱讀中多得些分?jǐn)?shù)。