廣東理工學(xué)院是一本還是二本？不要只問(wèn)“是一本還是二本”：這個(gè)說(shuō)法已經(jīng)過(guò)時(shí)，且不同省份對(duì)同一所學(xué)校的認(rèn)定可能不同。比如：廣東理工學(xué)院在A省是一本招生，在B省可能是二本。并不是學(xué)校本身存在一本、二本之分。普通人觀念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。但隨著高考改革推進(jìn)，自2014年起，全國(guó)多數(shù)省份逐步合并本科一批、二批、三批，改為“本科普通批”。截至2025年，除新疆、西藏等個(gè)別省份外，全國(guó)大部分地區(qū)已取消一本、二本劃分，錄取時(shí)僅區(qū)分本科和?？?。此外，2017年也取消了“三本”錄取批次。

廣東理工學(xué)院在各個(gè)省錄取批次及分?jǐn)?shù)線位次

廣東理工學(xué)院2025年在各個(gè)省的招生批次及各批次錄取分如下：

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	最低分	最低位次
新疆	本科二批	理科	285	--

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低分	最低位次
浙江	普通類二段	475	199036
浙江	普通類一段	499	173893
山東	普通類一段	442	331240
海南	本科批	480	43089

新高考3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低分	最低位次
山西	本科批	物理類	419	120285
內(nèi)蒙古	本科批	物理類	396	62560
內(nèi)蒙古	本科批	歷史類	429	19082
遼寧	本科批	物理類	400	105058
遼寧	本科批	歷史類	437	26916
吉林	本科批	物理類	373	62546
吉林	本科批	歷史類	406	19240
黑龍江	本科批	物理類	360	85313
江蘇	本科批	物理類	463	205975
江蘇	本科批	歷史類	488	53482
福建	本科批	物理類	449	112582
福建	本科批	歷史類	451	25344
江西	本科批	物理類	442	157691
江西	本科批	歷史類	491	44199
湖北	本科批	物理類	446	133010
湖北	本科批	歷史類	462	42830
湖南	本科批	物理類	429	181701
湖南	本科批	歷史類	453	49356
廣東	?？婆?/td>	物理類	329	389312
廣東	?？婆?/td>	歷史類	373	191641
廣東	本科批	物理類	436	276564
廣東	本科批	歷史類	464	91389
廣西	本科批	物理類	415	130487
廣西	本科批	歷史類	416	47173
四川	本科批B段	物理類	438	207063
四川	本科批B段	歷史類	467	70656
貴州	本科批	物理類	406	141015
貴州	本科批	歷史類	459	38829

廣東理工學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)校地址	公辦/民辦	辦學(xué)類型	建校時(shí)間	主管部門	人氣值
廣東肇慶市	民辦	理工類	1995	廣東省教育廳	3048060

廣東理工學(xué)院是經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的全日制普通本科院校，前身是2004年設(shè)立的肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。2014年，依據(jù)《教育部關(guān)于同意在肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)上建立廣東理工學(xué)院的函》（教發(fā)函〔2014〕124號(hào)），學(xué)校更名為廣東理工學(xué)院，同年，首批設(shè)置的5個(gè)本科專業(yè)招收第一屆學(xué)生。2018年，學(xué)校獲批學(xué)士學(xué)位授予單位。學(xué)校升本以來(lái)，在廣東省委、省政府、省委教育工委、省教育廳及地方黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和基層黨組織建設(shè)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，努力推進(jìn)學(xué)校從高職教育向應(yīng)用型本科教育轉(zhuǎn)型，積極適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和廣東省提升高等教育毛入學(xué)率的需要，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)地方需求作為發(fā)展目標(biāo)，把規(guī)范辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展作為發(fā)展主線，把以人為本、充分發(fā)揮廣大師生員工的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力作為發(fā)展動(dòng)力，把加大投入、改善辦學(xué)環(huán)境、尊重師生權(quán)益作為發(fā)展保障，全校師生員工凝心聚力，積極進(jìn)取，學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)取得較大發(fā)展。