陜西學(xué)前師范學(xué)院是一本還是二本？不要只問(wèn)“是一本還是二本”：這個(gè)說(shuō)法已經(jīng)過(guò)時(shí)，且不同省份對(duì)同一所學(xué)校的認(rèn)定可能不同。比如：陜西學(xué)前師范學(xué)院在A省是一本招生，在B省可能是二本。并不是學(xué)校本身存在一本、二本之分。普通人觀念里第一批次招生的就是一本院校，第二批次招生的就是二本院校。但隨著高考改革推進(jìn)，自2014年起，全國(guó)多數(shù)省份逐步合并本科一批、二批、三批，改為“本科普通批”。截至2025年，除新疆、西藏等個(gè)別省份外，全國(guó)大部分地區(qū)已取消一本、二本劃分，錄取時(shí)僅區(qū)分本科和專科。此外，2017年也取消了“三本”錄取批次。

陜西學(xué)前師范學(xué)院在各個(gè)省錄取批次及分?jǐn)?shù)線位次

陜西學(xué)前師范學(xué)院2025年在各個(gè)省的招生批次及各批次錄取分如下：

傳統(tǒng)高考地區(qū)

省份	批次	科類	最低分	最低位次
西藏	本科二批	理科	284	--
西藏	本科二批	文科	322	--
新疆	本科二批	理科	377	--
新疆	本科二批	文科	395	--

新高考地區(qū)3+3模式省份

省份	批次	最低分	最低位次
山東	普通類一段	468	267038

新高考3+1+2模式省份

省份	批次	科類	最低分	最低位次
河北	本科批	物理類	511	142016
河北	本科批	歷史類	513	41828
山西	本科批	物理類	472	81835
山西	本科批	歷史類	520	15009
內(nèi)蒙古	本科批	物理類	467	39710
內(nèi)蒙古	本科批	歷史類	505	9326
遼寧	本科批	物理類	466	73704
遼寧	本科批	歷史類	485	17597
黑龍江	本科批	歷史類	451	14841
江蘇	本科批	物理類	501	161261
江蘇	本科批	歷史類	525	35556
安徽	本科批	物理類	494	142803
安徽	本科批	歷史類	502	32203
福建	本科批	物理類	493	75303
江西	本科批	物理類	457	139098
江西	本科批	歷史類	513	29703
河南	本科批	物理類	494	221305
河南	本科批	歷史類	527	41380
湖北	本科批	物理類	478	106016
湖北	本科批	歷史類	522	21789
湖南	本科批	物理類	444	161624
湖南	本科批	歷史類	484	34000
廣西	本科批	物理類	387	158752
廣西	本科批	歷史類	446	34243
重慶	本科批	物理類	488	69571
重慶	本科批	歷史類	508	15814
四川	本科批B段	物理類	499	128670
四川	本科批B段	歷史類	527	31573
貴州	本科批	物理類	454	92611
貴州	本科批	歷史類	506	19448
云南	本科批B段	物理類	467	87639
云南	本科批B段	歷史類	512	22939
陜西	本科批	物理類	457	85576
陜西	本科批	歷史類	482	21898
青海	本科批	物理類	361	18564
青海	本科批	歷史類	440	3799

陜西學(xué)前師范學(xué)院簡(jiǎn)介

學(xué)校地址	公辦/民辦	辦學(xué)類型	建校時(shí)間	主管部門(mén)	人氣值
陜西西安市	公辦	師范類	1963	陜西省	2309439

陜西學(xué)前師范學(xué)院是一所以教師教育為主、以培養(yǎng)學(xué)前教育 師資為特色的省屬公辦普通本科院校。學(xué)校前身為陜西教育學(xué) 院，1963 年由陜西省西安師范學(xué)校（ 1906 年建立）和陜西省教 師進(jìn)修學(xué)校（ 1956 年建立）合并成立。2012 年 3 月，經(jīng)教育部 批準(zhǔn)，改制更名為陜西學(xué)前師范學(xué)院，是目前全國(guó)唯一以“學(xué)前 師范”命名的本科院校。學(xué)校秉承“厚德博學(xué)”的校訓(xùn)和“立身傳道，自強(qiáng)不息，大 氣大度，止于至善”的辦學(xué)精神，堅(jiān)持“ 師范性、地方性、應(yīng)用 型”的辦學(xué)定位，突出學(xué)前教育和教師教育特色與優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)推 進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，積極構(gòu)建“價(jià)值塑造、知識(shí) 傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提升、實(shí)踐鍛煉”五位一體的人才培養(yǎng)體 系，走出了一條具有自身特色的發(fā)展道路。