2025牡丹江師范學(xué)院制藥工程專業(yè)各省分?jǐn)?shù)線及選科位次 就業(yè)前景滿意度怎么樣
2025-12-18 11:43:56文/張麗娟2025年牡丹江師范學(xué)院制藥工程專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線在全國各省錄取分?jǐn)?shù)和位次會因年份、報(bào)考省份以及考生類別的不同而有差異。已公布省份的最低錄取分?jǐn)?shù)線區(qū)間為414分到504分。在黑龍江錄取分為414分對應(yīng)位次排名是64096名、在天津錄取分為504分對應(yīng)位次排名是39076名、在內(nèi)蒙古錄取分為443分對應(yīng)位次排名是47394名。下面是高三網(wǎng)小編整理的數(shù)據(jù):

2025年牡丹江師范學(xué)院制藥工程專業(yè)各省分?jǐn)?shù)線及選科位次
2025年牡丹江師范學(xué)院制藥工程專業(yè)在全國8個省市招生,錄取最低分從414分到504分不等:
1、牡丹江師范學(xué)院制藥工程專業(yè)在黑龍江錄取最低分414分、對應(yīng)位次排名是64096名、選科要求為化、學(xué)費(fèi)為4500元/年、招生人數(shù)39人
2、牡丹江師范學(xué)院制藥工程專業(yè)在天津錄取最低分504分、對應(yīng)位次排名是39076名、選科要求為物且化、學(xué)費(fèi)為4500元/年、招生人數(shù)3人
3、牡丹江師范學(xué)院制藥工程專業(yè)在內(nèi)蒙古錄取最低分443分、對應(yīng)位次排名是47394名、選科要求為化、學(xué)費(fèi)為4500元/年、招生人數(shù)3人
| 招生省份 | 選科要求 | 學(xué)費(fèi) | 招生人數(shù) | 最低分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|
| 云南 | 化 | 4500 | 4 | 470 | 85253 |
| 內(nèi)蒙古 | 化 | 4500 | 3 | 443 | 47394 |
| 四川 | 化 | 4500 | 3 | 494 | 135473 |
| 天津 | 物且化 | 4500 | 3 | 504 | 39076 |
| 河南 | 化 | 4500 | 5 | 495 | 219377 |
| 湖北 | 化 | 4500 | 4 | 476 | 107761 |
| 貴州 | 化 | 4500 | 6 | 447 | 99936 |
| 黑龍江 | 化 | 4500 | 39 | 414 | 64096 |
制藥工程專業(yè)就業(yè)前景滿意度怎么樣
| 綜合滿意度 | 辦學(xué)條件 | 教學(xué)質(zhì)量 | 就業(yè)情況 |
|---|---|---|---|
| 3.9 | 3.9 | 3.9 | 3.6 |
制藥工程專業(yè)簡介
制藥工程主要研究化學(xué)、生物學(xué)、藥學(xué)和工程學(xué)等方面的基本知識和技能,涉及醫(yī)藥、農(nóng)藥、精細(xì)化工、生物化工等,進(jìn)行藥品的研發(fā)制造、新工藝的開發(fā)、藥物質(zhì)檢等。例如:中藥含片、中藥沖劑的生產(chǎn),新型藥品的研發(fā),藥物成分的化學(xué)檢驗(yàn)等。 關(guān)鍵詞:醫(yī)藥 化學(xué) 研發(fā) 中藥
牡丹江師范學(xué)院簡介
教書育人,薪火長傳。牡丹江師范學(xué)院是教育部教學(xué)工作水平評估優(yōu)秀單位,碩士學(xué)位授予單位,始建于1958年,歷經(jīng)東北農(nóng)學(xué)院嫩江分院、北安師范??茖W(xué)校、寧安師范專科學(xué)校和牡丹江師范學(xué)院四個發(fā)展階段。37年的農(nóng)村辦學(xué)歷史,66年的艱辛辦學(xué)歷程,牡丹江師范學(xué)院秉承了東北抗聯(lián)“不畏艱辛,勇赴國難,敢于擔(dān)當(dāng)”的傳統(tǒng),鑄就了“艱苦奮斗、無私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息、勵志圖新”的“大荒地”精神。學(xué)校扎根邊疆、服務(wù)龍江、貼近鄉(xiāng)村,跨越一甲子的春華秋實(shí),發(fā)展成為黑龍江省東南部地區(qū)規(guī)模最大、學(xué)科門類齊全、綜合實(shí)力強(qiáng),師范底色鮮明,應(yīng)用特色突出的省屬本科院校。學(xué)校堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),依法治教、依法辦學(xué)、依法治校,堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的理念,踐行“為黨育人,為國育才”的使命,培養(yǎng)了大批具有社會責(zé)任、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、健康身心、專門知識、扎根邊疆的基礎(chǔ)教育教師和服務(wù)地方的應(yīng)用型人才。
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