對閱讀理解能力的測試是高考英語考試中必不可少的測試項目，主要考查學(xué)生對于不同體裁或不同題材語言材料的理解能力，以及通過材料的閱讀，對材料中信息的捕獲能力。英語閱讀理解題的難度在不斷增大，考生們也大多知難而進，高三網(wǎng)小編整理了《高分秘訣：高考英語閱讀理解解題技巧》歡迎閱讀。

高考英語閱讀理解解題技巧：閱讀的基本解題思路

第一，掃描提干，劃關(guān)鍵項。

第二， 通讀全文，抓住中心。

1. 通讀全文，抓兩個重點：

①首段(中心句、核心概念常在第一段，常在首段出題);

②其他各段的段首和段尾句。(其他部分略讀，有重點的讀)

2. 抓住中心，用一分半時間思考3個問題：

①文章敘述的主要內(nèi)容是什么?

②文章中有無提到核心概念?

③作者的大致態(tài)度是什么?

第三，仔細(xì)審題，返回原文。(仔細(xì)看題干，把每道題和原文的某處建立聯(lián)系，掛起鉤)

定位原則：

①通常是由題干出發(fā)，使用尋找關(guān)鍵詞定位原則。(關(guān)鍵詞：大寫字母、地名、時間、數(shù)字等)

②自然段定位原則。出題的順序與行文的順序是基本一致的，一般每段對應(yīng)一題。

要樹立定位意識，每一題、每一選項都要回到原文中某一處定位。

第四，重疊選項，得出答案。(重疊原文=對照原文)

1. 通過題干返回原文：判斷四個選項，抓住選項中的關(guān)鍵詞，把選項定位到原文的某處比較，重疊選項，選出答案。

2.作題練習(xí)要求：要有選一個答案的理由和其余三個不選的理由

高考英語閱讀理解解題技巧：主旨題

主旨題一般會放在第一個或最后一個考。如果放在第一個，則看完全文再做。

主旨題一般會涉及文章最中心的東西。應(yīng)注意看文章的第一段和每段首句進行總結(jié)。

正確解的特征：含有文章所涉及的中心詞，簡明扼要但概括全面。

切記：

（1）只反映文章某一細(xì)節(jié)或某一段落的選項一定不是解

（2）如果文章用了大量的篇幅闡述一個問題或說明一個事物，只在最后用少量的文字提及了一些與前面所論相反的內(nèi)容或其他與前面所論關(guān)系不很緊密的內(nèi)容，文章的主旨不受后面的影響。能概括文章主要闡述內(nèi)容的為解。

高考英語閱讀理解解題技巧：態(tài)度題

態(tài)度題一般考作者的態(tài)度，有時也考文中某人的態(tài)度。態(tài)度題最重要的是“看清楚是誰對誰的態(tài)度、誰對什么的態(tài)度”。

作者的態(tài)度一般會孕于文章的行文之中，一些形容詞、副詞都能表現(xiàn)作者的態(tài)度。

eg：seem常表示作者對所論問題的否定、批評態(tài)度。

only也常表示否定態(tài)度。

雙重否定表示作者的強烈肯定或強烈否定，所以，此時作者的態(tài)度便不太可能是objective（客觀的）了，一般多摻進了作者自己的感情好惡。

有時作者也不直接表明態(tài)度，會通過舉例或引用他人的話來說明自己的態(tài)度。此時應(yīng)注意：所引、舉的例子與作者所論述的觀點是否一致，可借此來判斷作者自己的態(tài)度。

注：（1）當(dāng)問作者其所論內(nèi)容的態(tài)度時，如當(dāng)備選答案中有indifferent（漠不關(guān)心的）時，可首先排除，因為如果作者是漠不關(guān)心的話，就不會寫文章論述了。

（2）一些表態(tài)度的詞匯

subjective主觀的objective客觀的

positive肯定的negative否定的

optimistic樂觀的pessimistic悲觀的

biased有偏見的partial片面的、偏見的

impartial公平的、無偏見的

puzzling困惑的relevant適當(dāng)?shù)?、中肯?/p>

apprecial欣賞的indignant憤怒的

supportive支持的apprehensive擔(dān)憂的

高考英語閱讀理解解題技巧：例證題

例證題考察的是文章的邏輯結(jié)構(gòu)。這樣的文章結(jié)構(gòu)一般是“先舉例后論點”或“先論點后舉例”

切記：遇到問“作者舉xx例子的目的”時，有關(guān)例子本身的選項一定不是解。

正確解的特征：跳出例子本身，從宏觀上概括，全面而合情合理。

但有的時候會專門考所引的話的意思，這樣的題就屬于例子本身題，可具體問題具體分析。

四引證題：

引證題是指對關(guān)于于文章中作者引用別人的話或是名言，或是他人的觀點等等而設(shè)置的問題。

做此類題一定要注意看作者所引用的觀點與作者自己的觀點是否一致，如果一致，可從整篇文章的思路推理，如不一致，可從文章的反向考慮。

要點：返回原文，仔細(xì)比較

高考英語閱讀理解解題技巧：細(xì)節(jié)題解題技巧

細(xì)節(jié)題，顧名思義，就是指針對文章的某個細(xì)節(jié)而設(shè)置的試題。細(xì)節(jié)題的命題方法很多，如可能是對某個細(xì)節(jié)用同義結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換后進行考查、也可能是將文章中的幾個細(xì)節(jié)（通常是四個）放在一起要求考生判斷是非（選出正確的一項或選出錯誤的一項）或?qū)讉€細(xì)節(jié)進行排序等。解答這類試題時，一個常用的方法就是運用定位法，即根據(jù)題干或選項中的線索詞從原文中找到相關(guān)的句子，與選項進行比較從而確定答案（此時要特別注意一些常見的同義轉(zhuǎn)換）。

現(xiàn)在圍繞上述的定位理論，引申出幾個小的技巧：

（1） 關(guān)鍵信息定位法。這個主要是細(xì)節(jié)題，如涉及到數(shù)字（日期、時間、價格等），就可以在文章中快速圈出數(shù)字，再找出目標(biāo)數(shù)字及相對應(yīng)的細(xì)節(jié)作息，還有人物姓名、地點名詞等等，其他的還包括一些提示情節(jié)發(fā)展，或條綱性關(guān)鍵字眼，如First， Next， Finally等等。

As a young girl growing up in the 1930s， I always wanted to fly a plane， but back then it was almost unheard of for a woman to do that. I got a taste of that dream in 2011，when my husband arranged for me to ride in a hot air balloon for my birthday. （2011年高考英語北京A篇）

What happened to the author in 2011？

A. She flew an airplane

B. She entered a competition

C. She went on a hot air balloon ride

D. She moved into a retirement community

解析：此題屬典型細(xì)節(jié)題，通過題干中的時間in 2011不難定位到文中粗體字部分，很容易可以鎖定正解為C。

（2） 同義定位法。英文中可以用Paraphrase表示。同義定位就是指問題所用的關(guān)鍵詞和文中的不一致，但屬于同義性質(zhì)，同義轉(zhuǎn)換其實是在關(guān)鍵間的基礎(chǔ)上拐了個彎。

He longs for conversations with an editor who will help him turn his good ideas into great ones. He wants someone to get excited about what he's doing and to help him turn his story idea upside down and inside out， exploring the best ways to report it. He wants to be more valuable for your paper. （2010年高考英語北京B篇）

What does the reporter want most from his editors in their talks？

A. Finding the news value of his stories.

B. Giving him financial support.

C. Helping him to find issues.

D. Improving his good ideas.

解析：此題屬細(xì)節(jié)題，定位方式為同義定位法。題干中的talks和文章中conversations對應(yīng)，而want most和longs for對應(yīng)，這樣不難得出答案為D。

小結(jié)：在閱讀中，精準(zhǔn)快速的定位加上正確的理解力才能保證做題的量與質(zhì)。定位法是需要在做題的過程中有意識的培養(yǎng)的，做題的技巧也是可以總結(jié)的，關(guān)鍵是要自覺培養(yǎng)這種分析歸納和總結(jié)的意識以及能力。

高考英語閱讀理解解題技巧：推理題解題技巧

推斷題定義：在理解原文字面意思的基礎(chǔ)上，通過對語篇邏輯關(guān)系的分析和細(xì)節(jié)的暗示，做出一定的判斷和推理，從而得到文章的深層意義及隱含意義的過程。

出現(xiàn)特征：在考題中經(jīng)常出現(xiàn)的詞有infer， imply， indicate， conclude， learn from， probably， most likely， prove /according to等。

She turned up at the doorstep of my house in Cornwall. No way could I have sent her away. No way， not me anyway. Maybe someone had kicked her out of their car the night before. “We're moving house.'； “No space for her any more with the baby coming.” “We never really wanted her， but what could we have done？ She was a present.” People find all sorts of excuses for abandoning an animal. And she was one of the most beautiful dogs I had ever seen.

How did the author feel about Goldie when Goldie came to the house？ （2010年高考英語北京A篇）

A. Shocked. B. Sympathetic. C. Annoyed. D. Upset.

解析：由題目得知：是考察作者的態(tài)度題。首先定位到文章作者的話語和行為，即

（1） No way could I have sent her away. No way， not me anyway.

（2） We never really wanted her， but what could we have done？ She was a present.“

（3） People find all sorts of excuses for abandoning an animal. And she was one of the most beautiful dogs I had ever seen.

可知作者對它是正的情感，排除C，D.再由作者對它的不舍，答案選B

高考英語閱讀理解解題技巧：詞義句意題解題技巧

要求考生通過閱讀上下文，結(jié)合中學(xué)生應(yīng)有的賞識來推測尚不熟悉的詞或者詞組的意思。出現(xiàn)特征：劃線或者引號

解題方法之一：根據(jù)上下文，往往是本句中的同位關(guān)系進行猜測。

Weeks later， standing before this unfriendly mass， I was totally lost. Oh well， I lowered the paper and sat down at my desk， burning to find out what I had done wrong. As a classmate began his report， it all became clear， “My report is on George Washington， the man who started the American Revolution.” The whole world became quite！ How could I know that she meant that George Washington？

62. The underlined word “burning” in Para. 3 probably means _______.（2012年北京，B篇，62，答案D）

A. annoyed B. ashamed C. ready D. eager

解析：從burning這個詞來說，意為“發(fā)熱的，強烈的，燃燒的”，后面緊跟動詞詞組“find out”說明在尋找時刻的心情是很緊張和急迫的，最后是一個賓語從句，是我曾經(jīng)做錯過什么，那么這個題目顯然就是選擇和“渴望的，熱切的”詞義，顯然為D選項。

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