2025年江西工程職業(yè)學(xué)院在浙江錄取分?jǐn)?shù)線在431分左右、位次在236023位左右。江西工程職業(yè)學(xué)院在浙江的招生計(jì)劃總?cè)藬?shù)是105人，招生專業(yè)有數(shù)控技術(shù)專業(yè)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)、旅游管理專業(yè)、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)、機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商專業(yè)等等。由于江西工程職業(yè)學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線及位次信息會因年份、招生計(jì)劃等因素而有所變化，建議考生及家長在填報(bào)志愿前，以江西工程職業(yè)學(xué)院官方發(fā)布為準(zhǔn)。

2025年江西工程職業(yè)學(xué)院在浙江各批次錄取分?jǐn)?shù)線及位次

批次	科類	專業(yè)組	招生類型	最低分	最低位次
普通類二段	綜合	-	普通類	431	236023

江西工程職業(yè)學(xué)院在浙江各個(gè)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線及位次

一、江西工程職業(yè)學(xué)院在浙江綜合類各個(gè)專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)線及位次

專業(yè)名稱	批次	專業(yè)組	最低分	最低位次	錄取人數(shù)
機(jī)電一體化技術(shù)	普通類二段	-	443	227812	-
大數(shù)據(jù)與會計(jì)	普通類二段	-	443	227812	-
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)	普通類二段	-	441	229313	-
數(shù)控技術(shù)	普通類二段	-	440	230003	-
新能源汽車技術(shù)	普通類二段	-	439	230723	-
人工智能技術(shù)應(yīng)用	普通類二段	-	438	231464	-
數(shù)字媒體技術(shù)	普通類二段	-	438	231464	-
電子商務(wù)	普通類二段	-	437	232172	-
智能制造裝備技術(shù)	普通類二段	-	435	233553	-
網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商	普通類二段	-	432	235618	-
旅游管理	普通類二段	-	431	236330	-
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)	普通類二段	-	431	236330	-

江西工程職業(yè)學(xué)院在浙江各個(gè)專業(yè)招生計(jì)劃和學(xué)費(fèi)

一、江西工程職業(yè)學(xué)院在浙江綜合類各個(gè)專業(yè)招生計(jì)劃和學(xué)費(fèi)

專業(yè)名稱	批次	選科要求	招生計(jì)劃數(shù)	學(xué)制	學(xué)費(fèi)
智能制造裝備技術(shù)	普通類平行錄取	-	15	三年	5000
網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商	普通類平行錄取	-	10	三年	5000
人工智能技術(shù)應(yīng)用	普通類平行錄取	-	10	三年	5000
新能源汽車技術(shù)	普通類平行錄取	-	10	三年	5000
機(jī)電一體化技術(shù)	普通類平行錄取	-	10	三年	5000
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)	普通類平行錄取	-	10	三年	5000
旅游管理	普通類平行錄取	-	10	三年	5000
數(shù)字媒體技術(shù)	普通類平行錄取	-	10	三年	5000
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)	普通類平行錄取	-	5	三年	5000
電子商務(wù)	普通類平行錄取	-	5	三年	5000
大數(shù)據(jù)與會計(jì)	普通類平行錄取	-	5	三年	5000
數(shù)控技術(shù)	普通類平行錄取	-	5	三年	5000

江西工程職業(yè)學(xué)院簡介

江西工程職業(yè)學(xué)院是江西省人民政府主辦的公辦全日制普通高等學(xué)校。學(xué)院辦學(xué)歷史可追溯到1979年創(chuàng)辦的江西省森林工業(yè)技工學(xué)校和江西廣播電視大學(xué)1983年開始舉辦的全日制普通專科。2003年經(jīng)江西省人民政府批準(zhǔn)，江西省森林工業(yè)技工學(xué)校成建制并入江西廣播電視大學(xué)。在此基礎(chǔ)上，2004年江西省人民政府正式批準(zhǔn)成立江西工程職業(yè)學(xué)院。學(xué)院秉承“厚德敏行、博雅精工”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“自強(qiáng)、求知、有為”的校風(fēng)，以有效滿足學(xué)生成長、成才、成功需要為原則，搭建多條“通本”通道，培養(yǎng)具有工匠精神的復(fù)合型高技能人才。