本專業(yè)培養(yǎng)具備國(guó)際化的兒童教育理念，系統(tǒng)掌握學(xué)前兒童發(fā)展、保育和教育等方面的專業(yè)知識(shí)和技能，具備良好的溝通能力與合作意識(shí)，在學(xué)前教育相關(guān)機(jī)構(gòu)中能夠勝任教育教學(xué)、管理及科研工作的，具有國(guó)際視野和優(yōu)秀專業(yè)素養(yǎng)的學(xué)前教育應(yīng)用型人才。

紹興文理學(xué)院中西合作辦學(xué)學(xué)前教育專業(yè)

招生方式

本項(xiàng)目招生計(jì)劃納入國(guó)家普通高等教育招生計(jì)劃，招收參加全國(guó)普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（普通高考）學(xué)生。

培養(yǎng)模式

辦學(xué)模式為“4+0”。四年均在紹興文理學(xué)院完成學(xué)習(xí)，引進(jìn)西班牙布爾戈斯大學(xué)教育學(xué)院的優(yōu)質(zhì)教育資源、外方師資、外方課程，學(xué)生由雙方共同培養(yǎng)，由西班牙方和我方優(yōu)秀教師共同授課。項(xiàng)目學(xué)生達(dá)到畢業(yè)條件和學(xué)位授予條件，獲得紹興文理學(xué)院本科畢業(yè)證書和學(xué)位證書。

學(xué)前教育中外合作辦學(xué)項(xiàng)目學(xué)生不得申請(qǐng)轉(zhuǎn)入其他招生類型的專業(yè)。

核心課程

中方核心課程：藝術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)（音樂、美術(shù)、舞蹈）、學(xué)前兒童心理學(xué)、幼兒教師語(yǔ)言技能、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保育、幼兒園課程、學(xué)前兒童游戲、 幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)前兒童健康教育、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育、學(xué)前兒童音樂教育、學(xué)前兒童美術(shù)教育、陳鶴琴幼兒教育思想與實(shí)踐、學(xué)前兒童社會(huì)教育、學(xué)前兒童問題行為及矯正、園本課程開發(fā)、學(xué)前教育政策與法規(guī)、兒童簡(jiǎn)筆畫、幼兒舞蹈。

外方核心課程：與家庭的走向和輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)科學(xué)基礎(chǔ)、自然環(huán)境及其教學(xué)法、跨文化教育：促進(jìn)和平和平等、嬰兒課堂中的數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)困難、在教育背景下的系統(tǒng)觀察和研究、思維表達(dá)、心理運(yùn)動(dòng)發(fā)展、文字訓(xùn)練：戲劇與戲劇性、研究方法、幼兒教育專業(yè)訓(xùn)練社交技巧工作坊、兒童文學(xué)教學(xué)與閱讀和寫作的動(dòng)畫、父母教育。

師資力量

學(xué)前教育專業(yè)師資力量雄厚，現(xiàn)有專任教師11人，其中博士6人，占比54.5%，碩士學(xué)位教師5人；高級(jí)職稱教師5人，占比45.4%；教授、副教授100％為本科學(xué)生上課。師資隊(duì)伍年齡、職稱、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，師資建設(shè)成效顯著。設(shè)立特級(jí)教師工作流動(dòng)站，聘請(qǐng)2名幼兒園名師擔(dān)任兼職教師，聘用26名校外導(dǎo)師。

西班牙方幼兒教師教育專業(yè)教師人數(shù)46人，其中教授人數(shù)19人，副教授8人。專業(yè)內(nèi)超過90%的教師具備博士學(xué)位。

專業(yè)學(xué)習(xí)要求

依據(jù)學(xué)前教育的現(xiàn)實(shí)需求和未來(lái)發(fā)展，要求學(xué)生以幼兒教師核心能力為抓手，努力學(xué)習(xí)各種專業(yè)課程，萌生教育熱忱，樹立堅(jiān)定的專業(yè)理想，拓展專業(yè)知識(shí)，發(fā)展專業(yè)能力，提高專業(yè)心理品質(zhì)，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，極力鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)和崇尚學(xué)習(xí)的良好氛圍。

實(shí)踐環(huán)節(jié)

建立見習(xí)、研習(xí)和實(shí)習(xí)四年全程貫通的實(shí)踐教學(xué)體系。重視見習(xí)和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，注重課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置：第二學(xué)期到第六學(xué)期每學(xué)期見習(xí)一周，第七學(xué)期教育實(shí)習(xí)十六周。第六學(xué)期課程論文一周，第八學(xué)期畢業(yè)論文十周。

專業(yè)特色介紹

建立并實(shí)施“四年一貫、全程實(shí)踐”的“全程化實(shí)踐教學(xué)模式”，主要包含校內(nèi)實(shí)踐模塊、校外實(shí)踐模塊和服務(wù)性學(xué)習(xí)實(shí)踐模塊三個(gè)模塊。

校內(nèi)實(shí)踐模塊豐富了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐體驗(yàn)：校內(nèi)實(shí)踐模塊涵蓋了始業(yè)教育、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃，并與地方名校、一線名師合作，實(shí)行課程開放、師資交流；做到校內(nèi)外結(jié)合、課內(nèi)外相輔、層層遞進(jìn)、全程實(shí)踐。實(shí)行全程綜合導(dǎo)師制，開展教師技能規(guī)范化訓(xùn)練模式，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)技能更加系統(tǒng)性和日?；?。建有蒙臺(tái)梭利、感覺統(tǒng)合、多功能實(shí)訓(xùn)室，以及鋼琴房、舞蹈房、微格教室等各類實(shí)訓(xùn)室，設(shè)有鋼琴、讀譜與歌唱、幼兒舞蹈、繪畫、手工與玩教具制作等具有綜合性、設(shè)計(jì)性的課程，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐技能訓(xùn)練，培育彈、唱、畫、舞、手工制作等樣樣精通的全才。

校外實(shí)踐模塊拓展了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)：注重教育見習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)踐能力。教育見習(xí)從第一學(xué)期開始，每周半天，見習(xí)任務(wù)要求都精心設(shè)計(jì)、有所側(cè)重，并與當(dāng)學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。通過教育見習(xí)，學(xué)生可以在保育教育、科學(xué)研究、保教實(shí)踐能力三個(gè)層面獲得由淺至深、由基礎(chǔ)到綜合的實(shí)踐體驗(yàn)。強(qiáng)化教育實(shí)習(xí)，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。教育實(shí)習(xí)安排在第七學(xué)期，為期十周，是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的重要環(huán)節(jié)。根據(jù)教育實(shí)習(xí)大綱要求，重視實(shí)習(xí)工作，保障措施得力，內(nèi)容要求明確，大三始為每位同學(xué)配備校外導(dǎo)師，開展專業(yè)實(shí)習(xí)，效果良好。目前已建有多個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。

服務(wù)性學(xué)習(xí)實(shí)踐模塊加深了學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐感悟：服務(wù)性學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)與社會(huì)活動(dòng)結(jié)合，透過有計(jì)劃的社會(huì)服務(wù)活動(dòng)與結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的反思過程，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而增強(qiáng)學(xué)生從事學(xué)前教育工作的自覺性與責(zé)任感，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與社會(huì)的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步豐富學(xué)生的人生閱歷。服務(wù)性學(xué)習(xí)在各年級(jí)卓有成效地開展，除了豐富多彩的寒暑假、日常社會(huì)實(shí)踐和公益服務(wù)活動(dòng)外，實(shí)習(xí)前進(jìn)行一場(chǎng)面向一線幼兒和老師的專業(yè)實(shí)踐匯報(bào)演出。

就業(yè)去向

在幼兒園、托育機(jī)構(gòu)等專業(yè)保教機(jī)構(gòu)從事學(xué)前教育教學(xué)、管理和培訓(xùn)等工作。

紹興文理學(xué)院與西班牙布爾戈斯大學(xué)合作舉辦學(xué)前教育專業(yè)