2026年新高考浙江402分左右可以上哪些大學(xué)？下面高三網(wǎng)小編根據(jù)蝶變志愿提供的數(shù)據(jù)推薦一下2026年新高考浙江402分左右能上的大學(xué)，其中有：泉州輕工職業(yè)學(xué)院分?jǐn)?shù)線為362分錄取批次為普通類二段、硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院分?jǐn)?shù)線為371分錄取批次為普通類二段、廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院分?jǐn)?shù)線為386分錄取批次為普通類二段、山東力明科技職業(yè)學(xué)院分?jǐn)?shù)線為402分錄取批次為普通類二段、貴州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院分?jǐn)?shù)線為391分錄取批次為普通類二段、浙江橫店影視職業(yè)學(xué)院分?jǐn)?shù)線為387分錄取批次為普通類二段等等，具體名單請(qǐng)見下文表格：

2026年新高考浙江402分左右可以上的大學(xué)名單

院校名稱	所在地	科目	分?jǐn)?shù)線	批次
泉州海洋職業(yè)學(xué)院	福建	綜合	373	普通類二段
武漢光谷職業(yè)學(xué)院	湖北	綜合	389	普通類二段
海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院	海南	綜合	397	普通類二段
自貢職業(yè)技術(shù)學(xué)院	四川	綜合	398	普通類二段
昆山登云科技職業(yè)學(xué)院	江蘇	綜合	367	普通類二段
溫州商學(xué)院	浙江	綜合	379	普通類二段
江西科技學(xué)院	江西	綜合	391	普通類二段
鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院	河南	綜合	364	普通類二段
西安翻譯學(xué)院	陜西	綜合	386	普通類二段
宿遷澤達(dá)職業(yè)技術(shù)學(xué)院	江蘇	綜合	357	普通類二段
嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院	浙江	綜合	402	普通類二段
泉州紡織服裝職業(yè)學(xué)院	福建	綜合	364	普通類二段
貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院	貴州	綜合	398	普通類二段
金肯職業(yè)技術(shù)學(xué)院	江蘇	綜合	362	普通類二段
浙江金華科貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院	浙江	綜合	383	普通類二段
西安交通工程學(xué)院	陜西	綜合	385	普通類二段
泉州輕工職業(yè)學(xué)院	福建	綜合	362	普通類二段
湖南三一工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院	湖南	綜合	367	普通類二段
昆明冶金高等?？茖W(xué)校	云南	綜合	401	普通類二段
咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院	湖北	綜合	359	普通類二段
甘肅林業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)	甘肅	綜合	362	普通類二段
煙臺(tái)南山學(xué)院	山東	綜合	362	普通類二段
重慶藝術(shù)工程職業(yè)學(xué)院	重慶	綜合	372	普通類二段
山東圣翰財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院	山東	綜合	399	普通類二段
山東力明科技職業(yè)學(xué)院	山東	綜合	402	普通類二段
福州英華職業(yè)學(xué)院	福建	綜合	375	普通類二段
唐山幼兒師范高等?？茖W(xué)校	河北	綜合	381	普通類二段
蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)	甘肅	綜合	386	普通類二段
衡陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院	湖南	綜合	373	普通類二段
寶雞中北職業(yè)學(xué)院	陜西	綜合	358	普通類二段
襄陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院	湖北	綜合	373	普通類二段
廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校	廣西	綜合	379	普通類二段
浙江宇翔職業(yè)技術(shù)學(xué)院	浙江	綜合	372	普通類二段
武漢工程科技學(xué)院	湖北	綜合	383	普通類二段
塔城職業(yè)技術(shù)學(xué)院	新疆	綜合	364	普通類二段
西安汽車職業(yè)大學(xué)	陜西	綜合	402	普通類二段
武昌首義學(xué)院	湖北	綜合	380	普通類二段
四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院	四川	綜合	373	普通類二段
海南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院	海南	綜合	395	普通類二段
長(zhǎng)沙軌道交通職業(yè)學(xué)院	湖南	綜合	393	普通類二段
上海建橋?qū)W院	上海	綜合	404	普通類二段
浙江越秀外國(guó)語(yǔ)學(xué)院	浙江	綜合	385	普通類二段
吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院	吉林	綜合	357	普通類二段
廣元中核職業(yè)技術(shù)學(xué)院	四川	綜合	380	普通類二段
長(zhǎng)春師范高等?？茖W(xué)校	吉林	綜合	404	普通類二段
石家莊醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校	河北	綜合	371	普通類二段
南京視覺藝術(shù)職業(yè)學(xué)院	江蘇	綜合	362	普通類二段
撫州醫(yī)藥學(xué)院	江西	綜合	404	普通類二段
正德職業(yè)技術(shù)學(xué)院	江蘇	綜合	390	普通類二段
陜西電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院	陜西	綜合	367	普通類二段

注意：不同大學(xué)招生政策和錄取標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。有的大學(xué)可能對(duì)少數(shù)民族考生、農(nóng)村考生等有特殊政策，考生和家長(zhǎng)在填報(bào)志愿時(shí)應(yīng)提前了解這些政策，以便更好地規(guī)劃考生的志愿。

大學(xué)簡(jiǎn)介

嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院

嘉興南洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院是浙江省人民政府2002年批準(zhǔn)設(shè)立，由上海交通大學(xué)教育（集團(tuán)）有限公司、嘉興市教育發(fā)展投資有限責(zé)任公司和浙江科技孵化開發(fā)建設(shè)有限公司共同出資舉辦的全日制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院坐落在浙江省東北部、杭嘉湖腹地的歷史文化名城嘉興，2016年7月從塘匯校區(qū)整體遷建至秀洲區(qū)大德路校區(qū)。

辦學(xué)以來(lái)，學(xué)院秉持“以人為本，服務(wù)發(fā)展；面向人人，人人出彩”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“思源 厚德 篤學(xué) 強(qiáng)技”、“至勤 至信 至精 至誠(chéng)”的價(jià)值體系，深化“校企合作+平臺(tái)”的產(chǎn)教融合機(jī)制，創(chuàng)新“技、創(chuàng)、工、學(xué)、輔”的人才培養(yǎng)模式，為社會(huì)培養(yǎng)了近2萬(wàn)名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。先后榮獲全國(guó)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育示范學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)獎(jiǎng)、浙江省文明單位、浙江省“3A平安校園”、浙江省志愿服務(wù)優(yōu)秀集體、浙江省義務(wù)獻(xiàn)血先進(jìn)單位、浙江省陽(yáng)光高考地區(qū)工作先進(jìn)單位、嘉興市國(guó)家安全人民防線建設(shè)優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱號(hào)。

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院

咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的一所綜合性公辦高職院校。創(chuàng)建于1965年，前身為華中農(nóng)學(xué)院咸寧分院，1999年被省政府列為“全省首批試點(diǎn)高職院?！?。

學(xué)校位于中國(guó)香城泉都——咸寧市，北距武漢23分鐘高鐵車程，武漢城市圈首條城際鐵路——武咸城際鐵路終點(diǎn)站距學(xué)校僅500米。學(xué)校占地面積1086畝，毗鄰潛山國(guó)家森林公園，外有淦河環(huán)繞，內(nèi)有友嵐湖相伴，松茂竹盛，繁花序時(shí)，是求知治學(xué)的理想之地。學(xué)校全日制在校生16000余人，現(xiàn)有教職工800余人，其中教授、副教授256人，“雙師素質(zhì)”教師占比達(dá)86.5%。

武漢光谷職業(yè)學(xué)院

武漢光谷職業(yè)學(xué)院是經(jīng)湖北省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的全日制普通高等學(xué)校。學(xué)校是響應(yīng)湖北省人民政府推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+，并服務(wù)光谷高新產(chǎn)業(yè)群成立的一所高等職業(yè)學(xué)院，是全國(guó)唯一以光谷命名的高等院校。

學(xué)校下設(shè)互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)院、智能制造學(xué)院、經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、人居環(huán)境工程學(xué)院、人文教育學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院六個(gè)二級(jí)學(xué)院26個(gè)專業(yè)，兼顧繼續(xù)教育、職業(yè)鑒定、行業(yè)企業(yè)培訓(xùn)。專業(yè)涵蓋理、工、經(jīng)、管、教育和藝術(shù)等多個(gè)門類。專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，面向市場(chǎng)需求，不斷推進(jìn)校企深度融合，提升學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力。專業(yè)教師中副教授以上職稱占教師總?cè)藬?shù)25%，講師職稱教師占比50%，“雙師型”教師占教師總?cè)藬?shù)的60%。