2025年硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院在河北的招生包含歷史類和物理類多個專業(yè)，各個專業(yè)錄取分數(shù)線區(qū)間差異。歷史類專業(yè)分數(shù)線為256分，物理類專業(yè)分數(shù)線在202分至416分之間。其中，歷史類藥品質(zhì)量與安全專業(yè)以256分為最高分專業(yè)，物理類殯葬設(shè)備維護技術(shù)專業(yè)以416分為最高分專業(yè)，現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理專業(yè)以202分為最低分專業(yè)。以下為更詳細的各專業(yè)分數(shù)線。

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷史類各專業(yè)在河北錄取分數(shù)線

院校代號	院校名稱	專業(yè)代號	專業(yè)名稱	分數(shù)線
2225	硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院	1	藥品質(zhì)量與安全	256

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院物理類各專業(yè)在河北錄取分數(shù)線

院校代號	院校名稱	專業(yè)代號	專業(yè)名稱	分數(shù)線
2225	硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院	8	現(xiàn)代殯葬技術(shù)與管理	202
2225	硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院	2	機電一體化技術(shù)	259
2225	硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院	4	計算機應(yīng)用技術(shù)	281
2225	硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院	6	人工智能技術(shù)應(yīng)用	292
2225	硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院	5	數(shù)字媒體技術(shù)	323
2225	硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院	9	殯葬設(shè)備維護技術(shù)	416
2225	硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院	3	智能醫(yī)療裝備技術(shù)	-
2225	硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院	7	智慧健康養(yǎng)老服務(wù)與管理	-

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所經(jīng)江蘇省人民政府批準、教育部備案的全日制普通高校，是江蘇省創(chuàng)辦最早的民辦高職院校之一，蘇州市第一所民辦高校，也是昆山歷史上第一所高等院校。

學(xué)校由著名教育家、建筑學(xué)家梁順才博士和史寶鳳博士夫婦創(chuàng)辦于1998年，已有23年辦學(xué)歷史。創(chuàng)辦之初，根據(jù)省政府關(guān)于同意籌建民辦硅湖大學(xué)的批復(fù)，學(xué)校按一流本科大學(xué)要求建設(shè)。2002年，教育部批準定名為硅湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院。學(xué)院地處江蘇昆山市，背靠蘇州，緊鄰上海，是中國經(jīng)濟社會最發(fā)達，最活躍的長三角核心區(qū)域。學(xué)校秉承“責(zé)任、榮譽”校訓(xùn)，堅持“培養(yǎng)具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端復(fù)合技術(shù)技能人才”的辦學(xué)宗旨，立足蘇州，經(jīng)濟，管理，藝術(shù)，教育等學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)體系，著力培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型技術(shù)技能人才。學(xué)院現(xiàn)設(shè)有機電工程學(xué)院、計算機科學(xué)與技術(shù)學(xué)院、汽車與交通工程學(xué)院、建筑與環(huán)境工程學(xué)院、經(jīng)濟管理學(xué)院、文化創(chuàng)意學(xué)院、兒童發(fā)展學(xué)院、馬克思主義學(xué)院和繼續(xù)教育學(xué)院9個二級學(xué)院，開設(shè)機電一體化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、幼兒發(fā)展與健康管理等35個緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展需求的應(yīng)用型專業(yè)?，F(xiàn)有在校學(xué)生6500余人。近三年，全校學(xué)生在國家與省級各類專業(yè)技能大賽中共獲獎100余項，其中國家級30余項，省級獎70余項。畢業(yè)生綜合素質(zhì)高，動手能力強，專業(yè)技能證書通過率達98%以上，歷年就業(yè)率均達到98%以上，用人單位對畢業(yè)生滿意率均在95%以上，在江蘇省教育廳2016-2018年度畢業(yè)生就業(yè)評估中貨“優(yōu)秀”等級。學(xué)校積極響應(yīng)國家號召，主動服務(wù)國家自由貿(mào)易區(qū)、“長三角區(qū)域一體化”等國家戰(zhàn)略，以及“一帶一路”倡議，緊隨“人工智能”的發(fā)展趨勢，把握“新工科”的內(nèi)涵與前景，將“AI”作為“硅湖烙印課”，面向全校學(xué)生開設(shè)。同時，以國際職業(yè)教育的廣闊視野，大膽改革，銳意創(chuàng)新，全面推行“一體兩翼”的育人格局（“一體”指培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和能力的高端技術(shù)技能型人才的主體任務(wù)，“兩翼”中一翼為立德樹人，一翼為產(chǎn)教一體）。