第十三條 錄取規(guī)則

執(zhí)行教育部規(guī)定的“學校負責，省級招辦監(jiān)督”的錄取體制，在教育主管部門領導下，由各省（區(qū)、市）招生委員會統(tǒng)一組織錄取。

1.錄取分數(shù)：嚴格執(zhí)行有關省（區(qū)、市）招生委員會確定的本科、?？疲ê呗殻╀浫》謹?shù)線。

2.調(diào)檔比例：我校根據(jù)各省（區(qū)、市）生源情況確定提檔比例，提檔比例原則上控制在105%以內(nèi)，如生源省份對投檔比例有特殊要求，則按照生源省份投檔比例要求執(zhí)行，擇優(yōu)錄取考生。

3. 院校志愿：對于實行順序志愿的省（區(qū)、市），優(yōu)先錄取第一志愿的考生，當?shù)谝恢驹干床蛔銜r，錄取其他志愿考生。對于實行平行志愿的?。▍^(qū)、市），按照該?。▍^(qū)、市）政策調(diào)閱考生檔案。

4.加分減分政策：在分配專業(yè)時，學校認可教育部和?。▍^(qū)、市）增加分數(shù)和降低分數(shù)相關政策，如果考生所在省有特殊要求的，我校按其規(guī)定實施。

5.專業(yè)分配和專業(yè)級差：對于進檔考生，安排專業(yè)時（內(nèi)蒙古自治區(qū)考生除外），按考生的專業(yè)志愿順序，采取“專業(yè)級差”方式依次錄取。

（1）專業(yè)級差：在同一院校志愿中，專業(yè)第一志愿至專業(yè)第六志愿的級差依次為3分、2分、1分、1分、1分。專業(yè)第一志愿未能滿足的考生，總分（含政策加分）減去專業(yè)志愿級差后，專業(yè)第二志愿可與專業(yè)第一志愿的其他考生同時排序，依此類推。在級差成績相同的情況下，按數(shù)學、理（文）科綜合、外語的順序及分數(shù)從高到低排序，優(yōu)先錄取分數(shù)高者。

（2）內(nèi)蒙古自治區(qū)：考生執(zhí)行“專業(yè)志愿清”的錄取規(guī)則。

（3）浙江省、上海市、山東省、北京市、天津市、海南省：對實行高考科目改革的六?。ㄊ校黜椈疽缶凑掌涫。ㄊ校┪募?guī)定執(zhí)行。

（4）江蘇?。焊鶕?jù)江蘇省普通高等學校招生工作的有關規(guī)定，報考我校普通本科考生的學業(yè)水平測試等級為選測科目最低須達到2B，采用“先分數(shù)后等級”的錄取辦法安排專業(yè)。即對進檔考生按專業(yè)級差成績排序，當級差成績相同時，優(yōu)先錄取學業(yè)水平測試等級高的考生；如級差成績、學業(yè)水平測試等級均相同，則按順序查看數(shù)學、語文的成績。

（5）專業(yè)調(diào)劑和退檔：在安排完有專業(yè)志愿的考生后，對無法滿足專業(yè)志愿且服從專業(yè)調(diào)劑的考生進行專業(yè)調(diào)劑，直至錄取額滿；專業(yè)志愿無法滿足，且不服從調(diào)劑或無法調(diào)劑時，做退檔處理。

6.報考建筑學和城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的考生需要具有一定的美術(shù)基礎。新生入學后將復試素描，不合格者，經(jīng)學校招生工作委員會討論決定，將理科考生調(diào)整至土建類其他專業(yè)、文科考生調(diào)整至市場營銷或工商管理專業(yè)。

7.中外合作辦學專業(yè)錄?。褐讳浫∮兄型夂献鬓k學專業(yè)志愿的考生。若專業(yè)服從調(diào)劑的，可在中外合作辦學專業(yè)之間進行調(diào)劑；未報考中外合作辦學專業(yè)志愿的考生，不調(diào)劑到中外合作辦學專業(yè)。

8.藝術(shù)類：

（1）符合2020年普通高校招生工作規(guī)定中報考條件，省統(tǒng)考成績合格并且高考文化課成績達到所在省藝術(shù)類錄取控制線；

（2）按教育部文件要求，我校藝術(shù)類專業(yè)招生不再組織?？?，專業(yè)成績均采用省級招生考試機構(gòu)統(tǒng)一組織的統(tǒng)考成績；

（3）安排專業(yè)時，嚴格執(zhí)行《普通高等學校招生體檢工作指導意見》中有關專業(yè)限制的條件，按綜合分、采取“專業(yè)級差”的方式安排專業(yè)，專業(yè)志愿級差順序為3分、2分、1分；如綜合分相同，按高考文化課中數(shù)學、理（文）科綜合、外語的順序及分數(shù)從高到低排序，優(yōu)先錄取分數(shù)高者；錄取時文化課單科成績不設最低控制線；

（4）綜合分=高考文化課成績×60%+專業(yè)成績，如果考生所在省對綜合分有相關要求，我校按其規(guī)定實施。

9.高水平運動隊：

嚴格執(zhí)行教育部有關文件規(guī)定，經(jīng)學校體育專項測試成績合格，符合省級招生考試機構(gòu)要求并審核確認，在教育部陽光高考平臺公示的考生，高考文化課成績達到所在省(區(qū)、市)錄取控制線和學校規(guī)定的分數(shù)線，按學校體育專項測試成績，采取“專業(yè)級差”的方式安排專業(yè)，專業(yè)級差按我校普通類專業(yè)規(guī)定執(zhí)行。

10.對口招生：

嚴格執(zhí)行吉林省普通高校對口招生統(tǒng)一考試的有關文件規(guī)定，安排專業(yè)時，按考生的專業(yè)志愿順序，采取“專業(yè)級差”方式依次錄取，專業(yè)級差按我校普通類專業(yè)規(guī)定執(zhí)行。

第十四條 依據(jù)教育部有關文件及《普通高等學校學生管理規(guī)定》，新生入學后，進行入學資格復查。復查不合格的學生，依據(jù)有關規(guī)定處理。

長春工程學院是一所以工學為主，管理學、理學、藝術(shù)學、文學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展，具有深厚建筑、水利、電力、地質(zhì)等基礎工業(yè)行業(yè)背景及鮮明辦學特色的省屬普通本科高校。

學校是吉林省人民政府與國家應急管理部共建高校，吉林省特色高水平應用型大學A類高校，“服務國家特殊需求人才培養(yǎng)項目——學士學位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學位研究生”試點高校，教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，“CDIO工程教育改革”試點高校，“新工科”綜合改革類項目實施高校，“歐盟伊拉斯謨計劃研究生國際化培養(yǎng)項目”實施高校，“吉林省轉(zhuǎn)型發(fā)展示范高?！?，吉林省本科人才培養(yǎng)改革示范高校（A類）。學校具備高水平運動隊招生資格，是首批試辦邊防軍人子女預科班的全國五所大學之一，曾是具有國防生招生資格的全國百所大學之一。

底蘊深厚，行穩(wěn)致遠。學校的辦學歷史可追溯至建國初期。1951年至1953年，長春土木建筑高級職業(yè)學校、長春測量地質(zhì)技術(shù)學校和長春水力發(fā)電工程學校先后成立，歷經(jīng)五十載，三校幾經(jīng)易名，隸屬關系和辦學層次多次變更，主要歸屬原冶金工業(yè)部、水利電力部和中國有色金屬工業(yè)總公司等管理。上世紀60年代，長春水力發(fā)電工程學校曾升格更名為吉林水利水電學院，舉辦本科教育。1997年，三校均成為全國示范性高等工程專科重點建設學校。2000年3月，三校合并組建長春工程學院。

兩區(qū)辦學，資源豐富。學?，F(xiàn)有湖東和湖西兩個校區(qū)，占地總面積45.8萬㎡，各類校舍總建筑面積46.3萬㎡，擁有固定資產(chǎn)總值11.36億元，其中教學科研儀器設備總值3.98億元，圖書館擁有中外文紙質(zhì)圖書185萬冊、電子圖書262.98萬種。

強化學科，精進專業(yè)。學?，F(xiàn)有涵蓋工學、管理學、理學、藝術(shù)學、文學等5個學科門類；16個碩士研究生專業(yè)培養(yǎng)方向；6個省特色高水平學科，全部進入吉林省特色高水平學科客觀評價排名前30%，且全部進入全國校友會排名前50％。設有23個教學機構(gòu)，49個本科招生專業(yè)，其中有9個國家級一流本科專業(yè)建設點（電氣工程及其自動化、土木工程、水利水電工程、能源與動力工程、建筑環(huán)境與能源應用工程、給排水科學與工程、測繪工程、地質(zhì)工程、工程造價），2個國家級特色專業(yè)，4個教育部“卓越計劃”實施專業(yè)，1個國家地方高校專業(yè)綜合改革試點專業(yè)，2個國家CDIO試點專業(yè)，13個專業(yè)通過國家工程教育專業(yè)認證/評估（電氣工程及其自動化、土木工程、水利水電工程、建筑環(huán)境與能源應用工程、給排水科學與工程、測繪工程、地質(zhì)工程、機械設計制造及其自動化、農(nóng)業(yè)水利工程、工程管理、電子信息工程、自動化、資源勘查工程），8個省級特色高水平專業(yè)，7個省級“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施專業(yè)，19個省級一流本科專業(yè)建設點，5個省級品牌專業(yè)，7個省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。

立德樹人，精育英才。學校現(xiàn)有全日制在校本?？粕?、研究生、國際學生共1.6萬余人。學校堅持“質(zhì)量立校、特色興校、人才強?！钡闹涡７铰裕嫦蚧A工業(yè)行業(yè)，服務吉林、輻射全國，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展以及建筑、水利、電力、地質(zhì)、機械等基礎工業(yè)行業(yè)培養(yǎng)立德為先、身心兩健、能力為重、全面發(fā)展的具有扎實理論基礎和較強實踐能力與創(chuàng)新能力的高級應用型人才。建校以來，已為國家培養(yǎng)了16萬余名高素質(zhì)應用型人才，50%以上就業(yè)于大中型國企。涌現(xiàn)出中國工程院院士徐建（中國機械工業(yè)集團有限公司原總經(jīng)理、首席科學家）、國家水利部原部長鄂竟平、原國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局副局長王德學、中國文聯(lián)原副主席段成桂（伯碩）、中國人民武裝警察部隊原黃金指揮部少將苗樹茂等八位省部級領導干部，還有俄羅斯自然科學院院士裴向軍、“全國勞動模范”柴永征、曹玉蘭、“中國武警十大忠誠衛(wèi)士”“全國十佳最美地質(zhì)隊員”郭俊華等一大批杰出校友。學校在全國各地建立了39個校友會，同時在俄羅斯、英國、巴基斯坦等國家建立了海外校友會，校友服務體系不斷完善。

名師薈萃，學高身正。學校黨委堅持人才資源是第一資源的定位，持續(xù)實施“人才強校”戰(zhàn)略，按照“高層引領、團隊集成、教工一體”的思路，高層次人才隊伍不斷壯大，師資隊伍整體素質(zhì)不斷提高。學校現(xiàn)有教職員工1300余人，高級職稱的專任教師518人，現(xiàn)有全國優(yōu)秀教師、國家青年托舉人才等國家、省部級以上人才稱號獲得者183人，柔性引進中國工程院院士等高層次人才13人。60余人被相關科研單位和高校聘為博士、碩士研究生導師。

矢志創(chuàng)新，服務社會。學校高度重視科學研究與成果轉(zhuǎn)化工作，與吉林省政府等有關部門以及國家電網(wǎng)有限公司、中國電力建設集團有限公司、中國能源建設集團有限公司、中國建筑集團有限公司、中國航空工業(yè)集團有限公司、中國冶金科工集團有限公司、中國冶金地質(zhì)總局、中國黃金集團有限公司、中國第一汽車集團有限公司、中國中車股份有限公司等所屬100余家大型企業(yè)開展跨學科、跨領域深度產(chǎn)學研用合作。建有26個國家及省級重點實驗室和工程研究中心，相關研究方向獨具特色，在省內(nèi)優(yōu)勢明顯。承擔多項國家自然基金、科技部、世界自然基金會等高水平科研項目。近5年，獲省部級科學技術(shù)獎及專利獎35項，為企業(yè)累計創(chuàng)造經(jīng)濟效益20億余元。設計研究院、繼續(xù)教育學院、吉林應急管理學院、BIM技術(shù)產(chǎn)業(yè)學院、吉林省建設發(fā)展研究院、人工智能技術(shù)研究院、先進制造技術(shù)研究院、應用技術(shù)學院發(fā)展勢頭良好，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出了積極貢獻。

廣泛交流，合作共贏。學校英國西蘇格蘭大學、俄羅斯南俄國立技術(shù)大學、美國新墨西哥州立大學、美國賓州滑石大學、日本武藏浦和日本語學院、德國卡塞爾大學等30余所國外高校建立了合作關系，互派留學生，互派專家、學者進行國際學術(shù)交流和科研合作，并與英國西蘇格蘭大學、俄羅斯南俄國立技術(shù)大學、美國新墨西哥州立大學合作舉辦本科教育項目。學校扎實開展國際學生教育，國際學生人數(shù)呈逐年上升趨勢。

以文化人，以美育人。學校注重學生的能力提升與身心塑造、道德養(yǎng)成與情懷涵育、價值觀培育與科學方法培養(yǎng)，充分發(fā)揮文化育人功能，秉承“明德致遠、篤行務實”的校訓，傳承“重教崇實、和諧創(chuàng)新”的校風，廣泛開展校園文化活動，支持學生參加各級各類競賽。近5年，學生在各級各類的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)等競賽活動中，獲省級以上獎3100余項，其中，國家級一、二、三等獎720余項。學校先后獲得“全國關心下一代工作先進集體”“全國模范職工之家”“全國高校禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色展示項目”“全國高校優(yōu)秀網(wǎng)絡通訊站”“全國節(jié)約型公共機構(gòu)示范單位”“吉林省模范集體”“吉林省精神文明標兵單位”“吉林省畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”“吉林省依法治校示范?！薄凹质∥逡粍趧营劆睢薄凹质∥逅募t旗團委”等數(shù)項榮譽。

凡益之道，與時偕行。長春工程學院全體師生將始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹全國教育大會精神，圍繞吉林省“一主六雙”高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略以及學校第四次黨代會確定的總體目標，堅持穩(wěn)中求進工作總基調(diào)，以高質(zhì)量發(fā)展為主題，追求發(fā)展新高度、增強發(fā)展新動能，以“新工科”建設為引領，以立德樹人為根本、以強化特色為核心、以人才隊伍為關鍵、以重大平臺為支撐、以開放辦學為路徑、以改革創(chuàng)新為動力，著力塑造形成高素質(zhì)隊伍、高效率機制、高水平管理、高活力氛圍，繼續(xù)保持為基礎工業(yè)行業(yè)服務的辦學特色，為建成國內(nèi)一流應用型大學而努力奮斗！