吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本？是一本還是二本大學(xué)

2025-06-17 07:40:46文/劉騰達(dá)

吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是幾本？是一本還是二本大學(xué)？根據(jù)公開信息,吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院既不是一本,也不是二本,而是?？?高職)院校。教育部門并沒有劃分吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一本還是二本,畢業(yè)證上只有本科和專科之分，是幾本大學(xué)只是民間的一種說法。

吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院熱門專業(yè)推薦

專業(yè)名稱	層次	學(xué)科門類	專業(yè)類別	學(xué)制
工程測(cè)量技術(shù)	?？?高職)	資源環(huán)境與安全大類	資源環(huán)境與安全大類	三年
建筑工程技術(shù)	專科(高職)	土木建筑大類	土木建筑大類	三年
工業(yè)機(jī)器人技術(shù)	?？?高職)	裝備制造大類	裝備制造大類	三年
電子信息工程技術(shù)	?？?高職)	電子與信息大類	電子與信息大類	三年
移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)	?？?高職)	電子與信息大類	電子與信息大類	三年
城市軌道交通工程技術(shù)	?？?高職)	交通運(yùn)輸大類	交通運(yùn)輸大類	三年
城市軌道交通機(jī)電技術(shù)	專科(高職)	交通運(yùn)輸大類	交通運(yùn)輸大類	三年
工程造價(jià)	?？?高職)	土木建筑大類	土木建筑大類	三年
無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)	專科(高職)	裝備制造大類	裝備制造大類	三年
市政工程技術(shù)	?？?高職)	土木建筑大類	土木建筑大類	三年
新能源汽車技術(shù)	?？?高職)	裝備制造大類	裝備制造大類	三年
機(jī)械制造及自動(dòng)化	?？?高職)	裝備制造大類	裝備制造大類	三年
大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì)	?？?高職)	財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類	財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類	三年
汽車制造與試驗(yàn)技術(shù)	?？?高職)	裝備制造大類	裝備制造大類	三年
汽車技術(shù)服務(wù)與營銷	專科(高職)	交通運(yùn)輸大類	交通運(yùn)輸大類	三年
城市軌道車輛應(yīng)用技術(shù)	?？?高職)	交通運(yùn)輸大類	交通運(yùn)輸大類	三年
智能制造裝備技術(shù)	?？?高職)	裝備制造大類	裝備制造大類	三年
汽車檢測(cè)與維修技術(shù)	專科(高職)	交通運(yùn)輸大類	交通運(yùn)輸大類	三年
現(xiàn)代物流管理	?？?高職)	財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類	財(cái)經(jīng)商貿(mào)大類	三年
智能交通技術(shù)	專科(高職)	交通運(yùn)輸大類	交通運(yùn)輸大類	三年
飛行器維修技術(shù)	?？?高職)	裝備制造大類	裝備制造大類	三年
道路工程檢測(cè)技術(shù)	專科(高職)	交通運(yùn)輸大類	交通運(yùn)輸大類	三年
智能網(wǎng)聯(lián)汽車技術(shù)	?？?高職)	裝備制造大類	裝備制造大類	三年
現(xiàn)代物業(yè)管理	?？?高職)	土木建筑大類	土木建筑大類	三年
智能控制技術(shù)	?？?高職)	裝備制造大類	裝備制造大類	三年
大數(shù)據(jù)技術(shù)	?？?高職)	電子與信息大類	電子與信息大類	三年
道路與橋梁工程技術(shù)	專科(高職)	交通運(yùn)輸大類	交通運(yùn)輸大類	三年
城市軌道交通通信信號(hào)技術(shù)	?？?高職)	交通運(yùn)輸大類	交通運(yùn)輸大類	三年

吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡介

創(chuàng)建時(shí)間	1958年
占地面積	690畝
主管部門	吉林省
學(xué)校地址	吉林省長春市高新區(qū)電臺(tái)街63號(hào)

吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院始建于1958年，前身為吉林省交通學(xué)校，1998年經(jīng)教育部批準(zhǔn)與吉林省交通職工大學(xué)合并成立吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是全國第一批、吉林省第一所獨(dú)立設(shè)置的高等職業(yè)技術(shù)院校，國家百所骨干高職院校之一。建校60多年來，學(xué)校堅(jiān)持“立足交通行業(yè)、面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)吉林發(fā)展”和“學(xué)以致用知行合一”的辦學(xué)理念，不斷深化“產(chǎn)教融合、校企合作”辦學(xué)模式，形成了辦學(xué)有企業(yè)互動(dòng)、教師有高尚師德、教學(xué)有質(zhì)量保障、育人有良好氛圍的人才培養(yǎng)局面。

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