今天上午，2025年全國高考正式開始，教育部教育考試院命制的語文作文試題共2道，試題聚焦“中華民族偉大復(fù)興”，重點(diǎn)考查語文素養(yǎng)、時(shí)代意識與家國情懷，激發(fā)好奇心與想象力，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，助力拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

高考語文作文專家點(diǎn)評及權(quán)威解析

今年高考語文命題，有四個(gè)特點(diǎn)是很鮮明的。

第一，繼續(xù)堅(jiān)持立德樹人貫穿整個(gè)命題。從閱讀、語言運(yùn)用到作文，今年高考語文題全面落實(shí)了立德樹人根本任務(wù)。今年是抗日戰(zhàn)爭勝利80周年，全國一卷的閱讀選取了老舍的小說《鼓書藝人》和自述《我為什么離開武漢》，讓我們重溫了80多年前積貧積弱的中國普通人在顛沛流離中不斷抗?fàn)幍臍v史，作文題也以《鼓書藝人》以及艾青的《我愛這片土地》等作為材料，激發(fā)青年人對中華民族綿延5000年屹立不倒的民族精神的思考。

結(jié)合當(dāng)下美國的對等關(guān)稅以及芯片等瘋狂圍堵，讓我們再次思考在新的民族復(fù)興大業(yè)中，青年人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)！全國二卷Ⅰ的材料一摘自習(xí)近平總書記關(guān)于文風(fēng)的一篇文章：《努力克服不良文風(fēng) 積極倡導(dǎo)優(yōu)良文風(fēng)》。這篇文章本身就是一篇指導(dǎo)我們寫作的經(jīng)典范例，我們內(nèi)部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)就多次拿這篇文章作為寫作培訓(xùn)教材。第4小題要求考生評析某中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的“注意事項(xiàng)”，第5小題要求考生談?wù)勅绾卧趯懽髦斜苊獠涣嘉娘L(fēng)，這種讀懂讀通基礎(chǔ)上的運(yùn)用能力考查，本身就是一種思政教育。這體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)。

第二，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)考查語文的本質(zhì)。語文的本質(zhì)核心就是思維，是系統(tǒng)思維，是邏輯思維，是思想與認(rèn)知的表達(dá)。今年的命題在這方面與時(shí)俱進(jìn)，讓我驚艷，尤其是在與人工智能的結(jié)合上。伴隨人工智能的熱潮，考前可能很多人都想到了可能會考人工智能的話題，但絕沒有想到是這樣考：把人工智能嵌入考題，考語文的本真。全國一卷的閱讀Ⅰ的材料《種植入門問答》，討論的是花草植物的種植，一共是十五個(gè)問題，層層遞進(jìn)，背后就是系統(tǒng)思維、邏輯思維。

這也正是我們在訓(xùn)練人工智能大模型時(shí)的問題。第4小題要求考生根據(jù)行文邏輯提出一個(gè)可能的問題。這啟發(fā)我們，人工智能時(shí)代，要學(xué)會問問題，只有高質(zhì)量的問題，才能獲得高質(zhì)量的回答。試卷雖然沒有提一個(gè)字的人工智能，但處處是人工智能，它在教學(xué)生如何運(yùn)用語言能力和思維能力去應(yīng)對人工智能帶來的挑戰(zhàn)。這讓我想起習(xí)近平總書記在今年兩會期間講到人工智能與教育的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)，無論什么時(shí)候，“教育，不能把最基本的丟掉”。我們這道閱讀題就是一個(gè)生動的體現(xiàn)。

第三，堅(jiān)持破解機(jī)械刷題，落實(shí)教育評價(jià)改革的要求。兩套試卷的試題看起來都很普通，學(xué)生比較熟悉，但實(shí)際做下來發(fā)現(xiàn)不那么簡單，無論是閱讀，語言應(yīng)用還是作文，在全面考查語文素養(yǎng)的同時(shí)，又不失靈活性與開放性。僅靠刷題是不可能得高分的，需要日常的積累與修養(yǎng)，需要真學(xué)通學(xué)透了。

在這方面，尤其值得說一下的是反“押題”。以DeepSeek 為代表，人工智能全面興起，社會各界都試圖用人工智能預(yù)測命題，我也曾用幾個(gè)大模型就作文、閱讀等題型做了測試，對照最后試題看，完全沒有關(guān)系，僅從這一點(diǎn)上看，命題也是非常成功的。

第四，打通閱讀與作文，做了很好的嘗試。作文題是大家關(guān)注的焦點(diǎn)，今年作文最值得關(guān)注的是把閱讀與作文打通的命題方式，給了考生更多思考的時(shí)間與空間。

全國一卷的閱讀中選取了老舍的兩篇文章，作文給的第一個(gè)材料就取材于老舍的《鼓書藝人》，在某種程度上等于提前就給考生一些思考的時(shí)間與空間，更有利于在如此短的時(shí)間里的發(fā)揮。作文門檻低，雖然是給材料作文，但在相關(guān)的材料引導(dǎo)下，無論是“民族魂”還是“夢的贈予”，一般同學(xué)都很難跑題，但同時(shí)話題也有較大的張力，給了優(yōu)秀考生充分發(fā)揮的空間。

最后想特別提醒一下，考生家長都關(guān)心試題難易程度。無論難或者容易，對大家都是一樣的，也都是公平的，大家不必過慮，認(rèn)真考好下一門。

2025全國高考語文作文題目

新課標(biāo)I卷

題目：家國情懷

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。

——老舍《鼓書藝人》（見全國一卷閱讀II）

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱

——艾青《我愛這土地》

我要以帶血的手和你們一一擁抱，

因?yàn)橐粋€(gè)民族已經(jīng)起來

——穆旦《贊美》

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

新課標(biāo)II卷

題目：夢想

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

“昨夜閑潭夢落花”“我欲因之夢吳越”“鐵馬冰河入夢來”……夢往往以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)我們的感受和期冀，為我們打開更浩瀚的天空。我們也常常向別人講述自己的夢，用文字記錄自己的夢，以行動實(shí)現(xiàn)自己的夢。

如果有一天，我們能夠?qū)糍浻杷恕?/p>

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字

北京卷

題目：微寫作

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

（1）學(xué)校國學(xué)社擬邀請一名學(xué)者來校做題為“古人的修身觀”的講座，請你給社團(tuán)公眾號寫一段關(guān)于講座的宣傳語，吸引更多同學(xué)來聽。要求：語言得體，有吸引力。

（2）教師節(jié)到來之際，班級準(zhǔn)備開一次班會，為老師們頒獎，請你參與獎項(xiàng)設(shè)計(jì)。你最想設(shè)計(jì)一個(gè)什么獎，為什么？要求：寫出該獎項(xiàng)的名稱；言之成理，條理清晰。

（3）請以“輕”為題目，寫一首小詩或一段抒情文字。要求：感情真摯，語言生動，有感染力。

題目：當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)

（2）生活中，到處都有數(shù)字在閃耀，如比賽記分牌、新年倒計(jì)時(shí)、車站電子時(shí)刻表、智能家電顯示屏等。數(shù)字閃耀之時(shí)，可能是激動的時(shí)刻，可能是收獲的見證，也可能是幸福的日?！?/p>

請以“當(dāng)數(shù)字閃耀時(shí)”為題，寫一篇記敘文。

要求：思想健康；內(nèi)容充實(shí)、合理，有細(xì)節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。

題目：由“第二次呼吸”說開去

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露所在區(qū)、學(xué)校及個(gè)人信息。

（1）運(yùn)動員在中長跑時(shí)會出現(xiàn)“極點(diǎn)”反應(yīng)：呼吸艱難，四肢乏力。但通過調(diào)整節(jié)奏、激發(fā)斗志，越過極點(diǎn)后，身體會重獲活力，奔跑會進(jìn)入新階段。這樣的現(xiàn)象被稱為“第二次呼吸”。其實(shí)，很多領(lǐng)域都存在類似現(xiàn)象。

請以“由‘第二次呼吸’說開去”為題，寫一篇議論文。

要求：論點(diǎn)明確，論據(jù)充實(shí)，論證合理；語言流暢，書寫清晰。

上海卷

題目：由“?！钡健皞鳌?，必定要經(jīng)過“轉(zhuǎn)”嗎？

有學(xué)者用“?！薄稗D(zhuǎn)”“傳”概括當(dāng)下三類文章：“?！敝笇I(yè)文章；“轉(zhuǎn)”指被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章；“傳”指獲得廣泛傳播的佳作，甚至是傳世文章。他提出，專業(yè)文章可以變成被轉(zhuǎn)發(fā)的通俗文章，而面對大量“轉(zhuǎn)”文，讀者又不免期待可傳世的文章。

由“?！钡健皞鳌?，必定要經(jīng)過“轉(zhuǎn)”嗎？請聯(lián)系社會生活，寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識與思考。

要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

天津卷

題目：凝聚向心力

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

車輪的輻條一根一根，向心輳集，連接起居于中心的輪轂。輻集而輪運(yùn)，勁直的輻條匯聚于輪轂，車輪支撐起載重的車輛，滾滾向前。

你對這段話有怎樣的聯(lián)想與思考？請結(jié)合自身體驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題； ②文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；

③不少于800字； ④不得抄襲，不得套作。