清晨時(shí)分,我前往公園游玩,剛踏入園門(mén),便被一陣清香所吸引。我急匆匆地奔向荷花池邊。

荷花課文原文

當(dāng)我抵達(dá)荷花池畔,只見(jiàn)荷花已綻放眾多。荷葉密密麻麻,宛如一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán),而白荷花則從這些圓盤(pán)間悄然冒出。

荷花姿態(tài)各異,有的僅展開(kāi)兩三片花瓣,有的花瓣全部舒展,顯露出嫩黃色的小蓮蓬,還有的仍是花骨朵,看上去飽滿(mǎn)得似乎即將綻裂。

這一池的白荷花,朵朵展現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)姿。觀賞這一朵,覺(jué)得美不勝收；再看那一朵,同樣令人陶醉。若將這一池荷花比作一幅生動(dòng)的畫(huà)卷,那畫(huà)家的技藝著實(shí)令人贊嘆。

剎那間,我仿佛化身為一朵荷花,身著雪白的衣裳,沐浴在陽(yáng)光之中。微風(fēng)輕拂,我隨風(fēng)起舞,衣裳隨風(fēng)輕揚(yáng)。不僅是我,整池的荷花都在翩翩起舞。風(fēng)停息后,我靜靜地佇立,蜻蜓飛來(lái),與我分享清晨飛行的愉悅。小魚(yú)在我腳下游弋,訴說(shuō)著昨夜的美夢(mèng)……

良久,我才恍然回神,意識(shí)到自己并非荷花,而是在欣賞荷花呢。

賞析

這篇荷花課文描述了“我”在公園荷花池邊欣賞荷花時(shí)的所見(jiàn)所感,以及對(duì)荷花的贊美。課文如詩(shī)如畫(huà)地再現(xiàn)了大自然的綺麗風(fēng)光。全文分為五個(gè)自然段,作者以觀察的順序?yàn)榫€(xiàn)索進(jìn)行敘述。課文內(nèi)容可分為兩大部分：第一部分（1—3節(jié)）從作者觀賞荷花的視角出發(fā),對(duì)荷花進(jìn)行了直接的記敘和描寫(xiě)。作者由聞到的“清香”引領(lǐng)至荷花池邊,初見(jiàn)荷花,有的“初放”,有的“盛開(kāi)”,有的“含苞欲放”。仔細(xì)觀察后,發(fā)現(xiàn)那亭亭玉立的荷花姿態(tài)各異。接著,作者通過(guò)設(shè)想“一大幅活的畫(huà)”,圍繞“活”字展開(kāi)想象,轉(zhuǎn)入對(duì)荷花動(dòng)態(tài)的描繪,這是課文的第二部分（4—5節(jié)）。作者從想象的角度,對(duì)荷花進(jìn)行了比喻性的描寫(xiě),進(jìn)一步展現(xiàn)了荷花的美麗。作者因景生情,以情觀景,情景交融。不僅描繪了荷花的豐姿,更傳達(dá)了荷花的神韻,使讀者既感到賞心悅目,又仿佛身臨其境。